摘 要：思维导图是一种比较常见的用于思维以外的辅助工具，在我们的日常生活中可能会在自身不自觉的意识里将这个工具融入到我们生活的各个方面上。调节人们的思想状态和一些不良的情绪干扰。如果将问题思维导图运用于教育领域将会产生非常好的影响。从目前的状况来看，将问题导图应用于教育还不是非常普遍，如果运用到英语的教学过程中会有非常好的发展前景。

关键词：思维导图；高中；英语；应用

一、 前言

在高中英语的教学过程中，老师通过不同的方式对于学生的写作能力，听力练习，还有口语的发音等方面的技能进行不断的强化，所以这几项英语技能在对于学生的英语学习起着至关重要的作用。当前的教育环境下，将学生将英语写作的教学质量如何提高成为了当下比较重要的一个课题，思维导图在20世纪60年代被一些科学家提出来，当时只是用应用于商务计算，方案的策划等领域，目前都在将思维导图逐步的运用到英语的教学工作上。

二、 思维导图及其在高中英语写作教学中的应用

在科学界对于思维导图的定义是一种记忆和思维以外的辅助工具，它经过将图像的具体内容通过大脑的记忆和其他的物体进行比较，这样在一定程度上将抽象的图像和事物进行具体化处理，使人们对该事物能够很好的认识。从20世纪60年代以来思维导图开始被国外的一些学校运用到教育工作当中，我国对于这类技术的应用相对较晚，90年代以后随着我国经济的飞速发展和科学技术的不断提高，我国的教育工作者对于教育事业进行不断的改革。因此思维导图的技术也流入到我国，在初期的运用过程中并未受到很好的重视，所以应用起来也不是很广泛。由于受到我国传统教学方式的冲击和一些其他社會因素的影响，思维导图在我国教育事业并没有受到广泛的关注，但是随着新课题的不断深入与发展，思维导图在我国教育事业受到相关教育工作者的重视并且逐步得到广泛运用。

对于思维导图的应用主要依赖于这项技术拥有许多独特的优点，比如对于事物进行清晰化分析，方便了抽象的处理。而且同时能够将较为零散的知识进行用一种较为清晰的逻辑图像表达出来，在通常的英语教学过程中对于孩子们的单词考查能力需要居多，因此对于单词的记忆过程中，学生会对于单词进行反复记忆和抄写，但是这些做法是不够科学的而且效率也不高。因此在英语的学习过程中需要考虑多方面的因素，并且对于相关的学习内容进行综合性的分析后，才会了解这门课不仅考查学生对于词汇的掌握情况和语法的运用状况，还有语言等方面的基本知识，同时还对于学生的逻辑关系还有情感表达等方面进行了一定的考查，所以英语是综合性的一类学科。

在英语的写作过程中，思维导图在英语写作的过程中所表现的优势有以下几点：第一点让写作变得更为简单和方便，因为思维导图作为一种思维以外的辅助工具在一些有条件的情况下，孩子可以通过电脑等电子设备在网上进行绘图而且这项技术在课堂上操作起来也非常方便，另外也可以通过实物的纸笔来进行图像的绘制，这在一定的情况下也有利于在考试过程中进行试卷的处理，不仅方便了教师在批改试卷过程中能够有一个很清楚的思路还能保持卷面的整洁，同时也能提高学生对于英语写作过程中文章思路的清晰和逻辑表达能力。第二点就是它能够在一定程度上帮助孩子理清写作思路，思维导图所带来的一些应用关系不仅能够帮助学生很快的掌握大量的单词和相关的句式，还能让所写出的文章具有一定的逻辑性。

三、 对思维导图在高中英语写作教学过程中的应用进行具体的分析和改进

1. 第一点教师加强自身素质的提高

正如上文所说，思维导图在我国英语教学过程中的应用仍处于初步阶段而且一些老师在对于运用这方面技术上也缺乏相关的经验和技，所以如果想要正确的引导学生的掌握能力就应该以身作则，自己了解这项技术的运行机理和应用方式，从理论和实践两方面入手这样才能在一定程度上对思维导图有一个非常深刻的了解与认识，并且在自身的实践过程中和日常的教学过程中进行运用，通过查找书籍相关的文献，根据学生的实际学习能力来制定科学的方案和讲解这类技术的应用。这样不仅能够提高学生的学习能力和接受能力，而且也使教师自身的能力有所提高。

2. 加强对学生思维能力的训练

从传统的英语教学过程中来看老师在教学过程中对于学生的学习状况往往只强调单词的积累。尤其是在现今的英语教学过程中老师对学生的听力训练，语言表达能力并没有进行严格的检测和重视，相反老师只是对学生的写作能力比较看重所以目前我国学生的英语学习状况还处于哑巴英语的阶段。

3. 增强教学的趣味性

在思维导图的运行过程中，从某一方面来说也是对学生思维的一个质的提高和整理如果学生能够将自己的思维导图进行有效的简化，这样在一定程度上能够提高学生的写作水平和写作效率。所以，老师在运用思维导图的教学过程中要先首先将学习的趣味性有所提高，这样才能提高学生在学习过程中的自信心让他们接受这个思维导图的教学形式，从而减轻学生在学习中的负担。在一般的情况下老师可以通过运用多媒体等现代电子设备将思维导图进行一定的美化和改进，这样以较为美感的形式展现给学生，这会让学生感到新鲜同时也能激发学生的学习兴趣提高学生在英语学习过程中的写作水平。

四、 结束语

将思维导图完全的融入到日常的英语写作的教育工作中还是有很长的路要走，所以相关的教师一定要通过对学生在写作上的问题，根据学生的实际情况进行调试让学生逐步的对思维导图进行适应。

参考文献：

[1]董兴花.作文成功之路（上旬）[J].对思维导图在高中英语写作教学中的应用探讨.2016（4）.

[2]陈碧霞.考试周刊[J].刍议高中英语教学中思维导图的应用.2016（4）.

[3]廖家美.中学生英语（教师版）[J].思维导图在高中英语教学中的应用研究.2016（3）.

[4]陈艳梅.校园英语（中旬）[J].刍议词块理论在高中英语词汇教学中的应用.2016（4）.

作者简介：

陈冬梅，四川省泸州市泸县第四中学。endprint