王志斌+��

摘 要：长期以来，学困生都是初中语文教学研究的重点。学困生在语文学习过程中往往会产生很多的消极学业情绪，这不仅影响着其个人语文学习效率的提高，而且这些消极情绪在学生中的蔓延还会阻碍初中语文课堂效率的提高。本文立足于学困生的学业情绪，首先介绍了学困生学业情绪的特点，然后重点探究了转变学困生学业情绪的方法。

关键词：消极学业情绪；学困生；初中；语文

一、 引言

初中语文学困生的学业情绪在一定程度上影响着教师的整体教学质量和学生的学习成绩，同时如何转变学困生的学业情绪也是初中语文教师一直以来非常头疼的问题。因此，对如何科学对待学困生的学业情绪进行研究具有重要的现实意义。

二、 初中语文学困生的学业情绪特点

与一般学生相比较而言，初中语文学困生，无论是在学习状态上，还是在学习成绩上都存在明显区别，其中学业情绪对学生的影响非常大，其特点如下：

1. 缺乏语文学习兴趣

语文属于一门语言学科，语文的教学要定位在合适的情景和语言交流中，这就需要学校和教师改变传统的教学方法。语文是一门积累学科，语文学习需要学生日常学习中的积累以及一定的学科基础，然而，绝大多数学困生对语文课堂不感兴趣，对语文学习兴趣不浓，记忆和积累的知识太少，以至于他们无法全身心地投入到语文学习中去，久而久之，学困生的语文学习成绩会越来越不理想，进而导致恶性循环。……