于文文

作家冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。在我看来，这句话是很有些道理的，因为从身心发展特点来看，那些淘气、调皮的孩子总是贪玩，他们不停地摆弄各种物品、玩具，从许多相近似的物品中形成概括力；他们喜欢“逮猫猫”捉迷藏，认真观察，排除假象尋找目标，养成细致的思维习惯；他们能把一根竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪，把眼前子虚乌有的东西想象得活灵活现；他们玩耍时激动、舒畅、愉快的情绪激发和调动着大脑神经的高度活动能力。

一、抽丝剥茧：剖析“顽童”的现实焦虑

顽童作为一个群体，他们所表现出来的一系列问题往往反映了他们的内心世界，学校中我们经常遇到的调皮捣蛋型学生，这是大多数教师平时最烦恼、最头疼的人物。因为他们的不良习惯影响了课堂纪律，损坏了班集体的荣誉，久而久之，他们成为教师心里一个“死结”。正所谓“有其因必有其果”，为了究其根源，解决问题，就要求我们学会“抽丝剥茧”。于是，我便把二年级每个班级里的“顽童”聚在一起，和他们一起谈心聊天：

“我以前上学那会，一年级在班级里倒数第二，后来我就发现同学和老师都不喜欢我，为了让大家喜欢我，我就开始改，到了二年级，我就成了班级里的‘三好生”。我真诚地说着：“你们过去虽然做过一些让学校和老师不满意的事情，但相信你们也能像我一样很快改正的。如果大家相信我的话，可以把你们心里话告诉我，有困难的话，我也可以帮助你们……”也许是我的耐心和善意感染了他们，他们开始诉说着内心的焦虑：