刘长亮

摘 要：随着高中应试教育向素质教育的转变，合作学习、探究学习逐渐成为课程学习的主要方向。而高中政治是高中课程教学的重点科目，也是培养学生思想道德素养的主要手段。因此，在高中政治课堂教学过程中，我们应该顺应时代的潮流，遵循主体性、激励性、互动性的教学原则，积极构建探究化的高中政治课堂，促进学生自主学习能力、合作学习能力、分析解决问题能力的全面提升，从而提高学生的整体素质。

关键词：探究化;高中政治;教学实践

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）10B-0045-02

探究化教学是一种集自主性、灵活性、合作性、多样性等特点于一身的、符合高中学生学习特点的、能够促进高中学生全面健康发展的教学模式。在这一课堂教学模式的实施过程中，教师不会主动讲解知识、给出问题的答案，而是会通过设定特殊的学习情境，让学生在学习情境下以自主思考、合作探究的形式解决问题、寻找答案。这一教学模式的出现改变了传统教学模式一味要求学生死记硬背的错误教学方法，落实了学生的课堂主体地位，让学生在自主学习的过程中培养主动学习的探究意识，在合作探究中训练人际交往能力。既达到了课堂教学的知识目标，也达到了课堂教学的能力目标，促进了学生的健康发展。那么，在高中课堂教学过程中，我们该如何构建探究化的政治课堂呢？下面我将结合具体的教学实践，从以下四个课堂教学阶段对该问题进行具体的阐述。……