杨春梅

摘 要：户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供更多自由活动的机会，有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于增强幼儿体质，提高对环境的适应能力。

关键词：户外体育；活动形式；活动资源

我们都知道，户外体育活动是幼儿最喜欢的活动，但是在幼儿园的实际工作中，常常因为体育器械不足，场地有限，幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。怎样有效利用身边资源，让体育活动活起来，教师就要做个有心人，因地制宜地善用、巧用身边的资源，让体育活动既贴近幼儿生活又能彰显特色，充满活力。

一、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，多种形式开展体育活动，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色

1.个体活动

教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。

2.小组活动

主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。

3.集体活动

集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。

二、根据体育目标和已有器械，一物多用变废为宝，丰富体育活动内容

幼儿园体育活动应是多样变化的，而已有的器材往往会限制活动的丰富性。因此，为了使体育活动的内容多样化，我们可以每学期和家长、孩子一起收集大量的废旧材料，并把这些废旧材料分类放在班级的资料区内，根据体育活动的目标、要求自制活动器械。由于制作材料来源于孩子的日常生活，孩子们对器械感到亲切，活动起来也更加投入。例如，老师把各种车辆的内外胎，通过清洗、涂色、编绳等，可以让幼儿滚着玩、跳着玩、放在身上转着玩，两边系上绳子可以荡秋千；各种大小不同的饮料瓶装上不同颜色的水，用绳子绑在小棍的两头，让幼儿玩挑水，并排放在一起做障碍物让幼儿练习跳跃，分散在场地上可以让幼儿做走迷宫和穿树林的游戏。这些废旧材料制作的玩具，不但方便、经济、环保，而且还能调动幼儿“发现”兴趣，培养幼儿朴素的节俭意识，同时又可以以器材为媒介，培养幼儿积极主动的创造能力。

三、创设便于开展体育活动的环境，激发幼儿参加游戏的兴趣

我们可以充分利用幼儿园活动场地，比如：利用墙边、墙角做了玩沙角，在地砖地面铺上橡胶地垫作为幼儿的跳跃区：在操场上规划一块多功能区埋设轮胎、铺设鹅卵石小路和供幼儿休憩的大脚岛；布置各种进行民间游戏的材料，使幼儿在活动时可以随时取放，如风火轮、跳绳、大沙包、饮料桶；在室内走廊和户外设计各种各样的“跳房子”“圆圈、方格”供幼儿游戏；划分走跑区、平衡区、投掷区、跳跃区、攀爬区和综合区等。

四、广泛收集一些积极健康、寓教于乐、适合幼儿年龄特点的民间游戏并做好分类整理

民间游戏作为传统文化的一部分以有其独特的价值，成为幼儿园活动中不可多得的民族文化教育资源，而且简便、易行、经济、不受时间、场地的限制，内容广泛而丰富。如幼儿离园、饭后、起床后。在各个环节中为幼儿准备一些和“翻绳”“捉猴”“找东南西北”“石头、剪子、布”斗鸡、炒黄豆、踢毽子、跳绳、滚铁环、老鹰捉小鸡、丢手绢、挤油、老鼠笼、跳房子、抬花轿、揪尾巴等。

五、走出园门，亲近大自然，在大自然的怀抱中徜徉

著名教育家蒙台梭利曾说过“大自然是二十四小时向幼儿开放的教室”。我园地处城乡接合处，日常的教育教学中，我们经常组织幼儿走出园门，观察农民播种，帮农民拾谷穗，摘棉花，剥玉米皮，看机器收割稻麦等。同时，有计划地利用季节的变换，分班组织幼儿进行不同的远足活动，既让幼儿欣赏到大自然的美景，丰富了自然知识，又训练了幼儿的耐力和合作精神。有时，我们还把活动的场地放在广阔的田野里，让孩子们利用天然的环境资源开展活动。如，我园西南侧有一大块田地，地里交错有序的田埂、土沟、小树林等，都成为孩子们开展体育活动和游戏的好地方。看到孩子们自由、快乐的活动情景，我们才会真切感受到什么是孩子的天性，什么是自然的魅力，什么才是陶行知先生所倡导的“活的乡村教育要用活的环境”的伟大教育思想内涵。

总之，要想让体育活动充满活力，我们就要用心探索，因地制宜，利用身邊的资源，让体育活动有效地激发幼儿体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展。

参考文献：

[1]章从文.孩子的健身良法[J].户外活动（幼儿教育），2009（2）.

[2]刘占兰.幼儿科学教育[J].北京师范大学出版社，2000.

编辑 孙玲娟endprint