胡筱玥

摘要：在手足球运动中，教师要仔细观察幼儿的表现，用鼓励引导等正面教育的原则，针对个别差异，因材施教。教师要提高幼儿对球类游戏的认知水平，让幼儿在自由、自主的球类游戏活动中，增强语言表达能力和组织能力。同时教师要鼓励幼儿用意志克服困难，遇到挫折时能认真思考，勇敢面对，为成为一个全面发展的儿童打下坚实的基础。

关键词：手足球；语言；交往；能力；认知

《幼儿园教育指导纲要》指出游戏是幼儿的基本活动。在幼儿园，幼儿最好的学习与发展都是在游戏中进行的，体育活动对幼儿来说就是游戏。体育游戏兼具运动和游戏功能，而手足球运动是幼儿喜爱的体育活动，它兼具手球、足球、篮球的优点，它解放了幼儿手脚，最大限度地调动了幼儿身体机能、激发幼儿参与体育活动的积极性与创造性。同时，手足球游戏的竞技性与娱乐性能满足幼儿个体心理发展的需要，让幼儿在运动中实现与同伴合作、分享。发展幼儿体智德美，体育放在第一位，那在手足球运动中，该如何促进幼儿的身心发展呢？

手足球可提高幼儿认知水平

《幼儿园教育指导纲要纲要》明确指出，教师要“注重各领域间的有机结合，各领域要相互渗透。” 幼儿好奇心强，求知欲旺盛，对于未知的事物总是有着强烈的好奇心。在手足球运动中，有许多专门的术语需要教师引导幼儿认识并了解其含义，比如球门、球门线、边线、中点、球门区、赛场、替换区、记录台等等，这些认知扩大了幼儿眼界，增强了幼儿的知识储备。……