王海霞

生活是艺术创作的不竭源泉，世界上任何美的东西都源于生活。大到自然风光，小到人们的衣、食、住、行，处处无不体现着生活的美。作为初中美术教师，在美术课堂中我们要根据课本内容，合理利用生活资源，让学生结合现实生活，培养敏锐的观察力，感受美的能力，从而学会表现美，创造美，让我们的美术课堂更加高效。

创设生活情景，唤起求知欲望

生活对于艺术的发展是非常重要的，许多优秀的艺术作品都源于生活。在美术课堂中，教师可以根据教学内容为学生创设相应的生活情境，让学生从多角度，多方面，更为直观地去感受和接触生活中的美术题材，更为深刻的体会、理解“美即生活”的意义，从而唤起学生的求知欲望，让他们主动地投入到课堂教学活动之中，提高课堂教学效率。

生活在农村的孩子有其独特的生活体验，家里一般都养了动物。在初中美术《人类的朋友》这一课的教学中，为了唤起学生对于动物的好奇心，唤起他们用绘画的形式表现动物的欲望，笔者利用课余时间，提前把美术教室精心布置了一番。笔者把自己平时画的关于动物的水墨作品、线描速写和收集的精美素描作品都张贴在了黑板上，当学生走进教室的一刹那，他们被那些小动物的画面深深地吸引了，忍不住惊呼：“快看，这只小猫太可爱了，这只狗怎么画得这么逼真，这些动物的毛看起来好柔软，就像真的一样，怎么表现呀？”在学生们高涨的学习欲望推动下，再从学生生活积累中描述小动物的动态和习性入手，观察小动物。……