顾海兵

处于初中阶段的学生属于接触真正信息技术课程教学的初期，因此，打好各项信息技术学习的基础，形成创新意识是本阶段学生学好信息技术课程的关键所在。那么，教师应当如何进行教学活动设计，才能确保实现学生在信息技术课程上打牢技术基础和形成创新意识的双重目标呢？

在和谐氛围中激发创新

教学心理学家布鲁纳认为，学生是知识获取的主动参与者，而非被动接受者。随着课程改革的进一步发展，学生的课堂主体性日益被重视。要想将课堂主体交给学生，教师的首要任务就是为学生创造出一个良好的课堂氛围，在浓厚的学习探索氛围和特定的课堂情境中，学生的学习积极性和探索创新的热情才有可能被最大程度地激发出来。

例如，笔者在讲授“视频剪辑”技术时，为了激发学生的学习兴趣，首先播放了几个精彩的剪辑段视频，成功吸引了学生的课堂注意力后，向学生提问：“大家想不想制作出这样精彩的视频呢？”学生们纷纷表现出浓厚的兴趣。随后，笔者给出几个常见的视频拍摄主题，并取适当的课外时间带领学生一起到室外采风，收集视频素材，拍摄视频的工具可以是手机、相机或DV等，也可以是网上搜索的图片等。素材收集完毕后，笔者再引导学生理解视频剪辑的概念以及作用，将最基本的视频剪辑各项操作教给学生，最后由学生自主组合素材，配合已学的技术，做出视频的基本构架，再通过使用软件自带的滤镜以及添加背景音乐、字幕的功能，使视频进一步完善。……