郭彩羡

【摘要】语文阅读能力培养是小学生语文学科素养培养的关键点，教师要科学深化语文学科课堂教学，利用多样化可行的手段引领学生获取语文知识与情感两大体验，在语文阅读实践过程中高效培养语文阅读能力，在促进全面发展过程中提升语文教育教学实效性与有效性。

【关键词】小学语文教学 学生 阅读能力 培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0084-02

在素质教育背景下，阅读、理解、写作、创新等能力培养同等重要，是发展小学生综合素质的根本性保障。教师要在归纳、总结过程中利用行之有效的手段，深化语文学科教与学，让学生在培养语文阅读能力中陶冶情操、拓展知识面、形成健全人格，高效培养并提高语文素养，也为进入更高阶段语文学习打好基础。

一、构建阅读教学情境，强化语文阅读意识

在小学语文教育教学中，学生语文阅读意识强化是语文阅读能力培养的必要前提。教师围绕语文阅读教学以及学生能力培养要求，科学构建语文阅读教学情境，引领学生走进语文阅读课堂，在和文本近距离交流中感知语言文字魅力，实时强化语文阅读意识。

以“桂林山水”为例，教师可以利用多媒体集图片、文字、声像等于一身特点，巧设“桂林山水”微视频，在图文并茂、动静结合作用下合理构建“桂林山水”课文阅读教学情境，吸引学生眼球的同时认真观看相关画面，聆听课文朗读，在感知课文情境与情感中主动走进“桂林山水”教学课堂。随后，教师可以将课文内容讲解与阅读融合，在设置层次化课文阅读问题中采用精读法、跳读法、默读法等，引领学生多层面阅读课文段落内容，和其进行不同层次课文阅读互动，在启发、点拨过程中指导学生有效思考提出的问题，在阅读教学问题情境中理解、把握课文主要内容以及隐含的情感因素，在解决阅读问题中深刻感知作者笔下桂林山水独特魅力，在体验语言美、情境美等过程中不断和课文作者进行情感交流，在把握课文主题思想中有效强化语文阅读意识，还能在无形中培养学生热爱祖国锦绣河山之情，高效完成“桂林山水”课文阅读教学任务。

二、阅读与合作探究融合，激活语文阅读思维

语文阅读能力培养是实现学生全面发展的重要环节，而激活语文阅读思维是培养语文阅读能力的着力点。教师可以将阅读与合作探究巧妙融入，让学生在阅读文本的同时共同思考、探究课堂问题，在解决过程中激活语文阅读思维，在有效文本阅读中深化掌握语文知识。

以“圆明园的毁灭”为例，教师强调课堂学生主体地位呈现，将合作探究和语文阅读有机融合，在解读、整合“圆明园的毁灭”课文教学要点、教学内容过程中坚持由易到难、层层递进等原则，从课文生字词、主要内容概括、段落赏析、主题思想、篇章结构等方面入手合理设置梯度明显的问题，将其穿插到课文阅读教学各环节。同时，教师要巧用小组合作学习方法，让小组学生在共同阅读过程中深入探究、分析“圆明园的毁灭”课文阅读问题，在问题与阅读不断融合中深入挖掘班级各個层次各方面潜能，在解决课文问题中顺利激活语文阅读思维，在完善、扩建语文知识结构体系中为语文阅读能力培养奠定重要基础，以此，在有效语文阅读教学中展现语文学科在促进小学生全面发展方面的关键性作用。

三、开展课外阅读活动，培养语文阅读能力

在小学语文教育教学中，学生语文阅读能力培养离不开合理化的阅读实践。教师要在把握课中阅读教学情况的基础上围绕课文主题思想，在延伸拓展过程中有效开展课外语文阅读活动，指引学生走进课外多层面阅读实践情境中，在语文情感体验实践中语文阅读能力都能得到有效培养，不断提升语文教学水平。

以“地震中的父与子”为例，在课堂教学结束以后，教师要科学化总结“地震中的父与子”课堂教学，围绕课文主题思想以及班级学生语文水平，有机整合课外难易度适中的同主题素材，科学开展课外语文阅读实践活动，比如，美文阅读赏析、主题阅读表演、阅读与练笔小比拼、阅读交流分享会，合理深化课中“地震中的父与子”阅读教学实践，科学组织班级各层次学生参与到课外阅读实践中。在此过程中，教师要以班级学生阅读能力培养为核心，科学设置阅读实践问题，将其巧妙融入到课外语文阅读实践活动中，指引班级学生在阅读实践中进行不同层次互动，在层层语文情感体验实践中巧用零散的语文理论知识以及语文阅读方法技巧，在学以致用过程中有效培养语文阅读能力的同时实时发展语文理解、分析、实践等能力，在合理化情感教育中使其形成良好个性品质，高效培养语文学科素养的同时彰显素质教育背景下小学语文学科教学特色。

四、结语

总而言之，教师要多层次把握语文教学现状以及学生阅读水平，在联系理论与实践、课堂内外过程中叩响学生兴趣之门，主动融入到语文阅读中，在掌握语文知识、语文阅读方法技巧中发展语文阅读能力，在层次化语文阅读中培养语文学科核心素养，更好地促进可持续发展，充分展现素质教育实施中语文课程教学作用。

参考文献：

[1]李玉杰.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（22）：226.

[2]许朕昭.论述小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（39）：11.

[3]赵志勇.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（5）：26.