马丽琼 万美凯

摘 要：微课作为现代教育技术的产物，为现代教学提供了新的自主学习的平台。本文介绍了微课应用的时代背景，对目前大学数学课程中微课应用的现状进行了分析，根据大学数学课程的特点，从微课与课堂教学的关系、内容选择、教学设计、视频制作形式和团队建设几个方面提出自己的几点思考。

关键词：大学数学 微课应用 思考

一、时代背景

教育部在今年4月印发的《教育信息化2.0行动计划》通知中提到，教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育質量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。

微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物，具有“短小精悍”的特点，能以短小的视频呈现完整的教学内容。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。……