莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”古今中外的文学家、科学家、思想家都有良好的阅读习惯。而且随着高考改革，高考语文对学生的语文素养要求越来越高，但是学生的阅读现状堪忧。

一、当前高考语文文学类文本阅读教学现状

迫于高考升学的压力，原本高中语文中那一篇篇优秀的课文是学生美好的精神食粮，如今全部当成一篇篇阅读训练的材料。老师们分析一篇课文就要与高考考点联系起来，忽视了文本教材中那些优美的语句，为了节省时间，直接讲重点考试内容。使得小说阅读对学生也失去了魅力。

最主观的因素还在于学生本身的阅读习惯上。中学生课余生活单调，大部分的阅读是靠小学积累。但是小学生阅读在理解认知上有局限，对作品的解读基本谈不上，最多是了解故事情节。到了初中就被繁重课业负担所压迫，基本没有阅读的时间和精力。高中就更不用说了，疲于应付，阅读成了奢侈享受。偶有时间学生除了看电视、上网玩游戏之外，缺乏主动阅读的自觉性，大部分学生不能出口成章，没有必要的交际能力，更是缺乏起码的语文素养和人文素养。这种现状与时代的要求及新课标的要求是不符合的。

二、常识导航：考点解析与方法指导

我们在教学中应引导学生理解、揣摩这些特点，使他們在享受艺术熏陶中逐步形成鉴赏能力。根据小说的文体特征，我们不妨从小说的人物、情节、环境等基本要素入手，为教学引路，帮助学生掌握小说学习的对象及基本内容。……