王志红

【摘 要】基于网络平台的混合式教学，彻底改变了传统的“以教师为主导”的“填鸭式”的教学模式，注重“以学生为主导”的多种教学形式的混合式教学模式。通过对《动物生物学》课程采用混合式教学的探索，提出建立师生共用共建的网络资源平台，融合在线教学、团队合作学习等教学方式，结合多元化的考核方式，充分调动学生自主学习的积极性，从而不断提高教学效果。

【关键词】混合式教学；动物生物学；探索

混合式教学（blended teaching）是由以美国为代表提出的“E-learning”发展而来的，是国际教育界通过对“E-learning”的实践反思后提出的概念。混合式教学是在线（online）和离线（offline）教学的一种整合，它是面对课堂教学和网上交互辅助教学形式的一种混合模式。

混合式教学也是各种学习方法，学习方式，学习环境和教学手段的结合体。混合式教学更加注重学生的自主学习和合作学习的结合，强调以学生为主体，教师为主导的教学理念。而国家留学基金委发起的在高校开展的ISEC项目就是以学生为主体，旨在培养学生明辨性思维、主动学习能力，从而使得学生获得终生学习能力的项目。

《动物生物学》是ISEC项目中生物科学专业的课程之一，同时是生物科学专业的基础课程之一。在ISEC项目课程《动物生物学》的教学过程中本着以“学生为主体”的教学理念进行了混合式教学的探索。

1 《动物生物学》混合式教学的设计

1.1 网络资源平台的在线教学

为了更好的发挥学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力和创新思维，增加师生互动，利用网络资源平台开展教学活动。……