林智斌

班班通与教学的有效结合能全面提升课堂教学效率。传统教学中的课程任务繁多，大量的求学人员致使只能采取班级量化的教学形式，不能顾及每个人的需求并及时进行引导，使得课堂教学效率低下，学生兴趣丧失，科学合理的利用班班通教学，能将知识点细化，将图形生动化，以此提升学生的兴趣。

一、利用班班通充分调动学生学习地理兴趣

兴趣是学习的第一动力，只有培养了学生的学习兴趣，他们对后期的学习才能更加积极主动，而生活背景下的地理教学是培养学生学习兴趣的最佳途径。新课程下的地理越来越贴近生活，地理教学也多从身边的生活问题出发，着手于身边的事让地理不再是宽泛的概念乏味的文字，积极参与理论联系实际。“班班通”教学可以利用各种教具、学具、投影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象、新颖生动，多种感官同时记忆，丰富联想，激发学习兴趣。例如，在教学“认识省级区域”时，笔者就先放了一段动画歌曲来引导新课，采用生活元素，诙谐的泼墨画表現形式，相适应的背景音乐。一方面给学生以美的享受，带来视觉冲击，另一方面又可以将学生分散的心一下子集中起来，选用课件本身带有一定矛盾观念，可增加讨论形式，让学生觉得课堂既轻松又新颖，学生一下就明白了本节课的重难点，体会到各省的风光。

二、利用班班通突出教学重难点，突破教学难点

教学重点是构成知识体系中最重要、最具有内在本质的学习内容，教学难点是学生在学校中遇到的困难和问题。……