张金梅

如今越来越多的优秀先进教学理念中都融入了启发式教学模式，在初中生物的教学中，越来越多的教师也已经开始使用这种教学方法了。它主要倡导教师要从学生的实际学习情况出发，针对不同类型的学生给予一定

的教学帮助和教学引导，让学生能够以最快的速度摆脱自己学习上的困境，进而能够积极地掌握相关的生物基础知识。除此之外，启发式教学也可以有效地激发学生学习生物的兴趣和热情，激励学生尽最大能力去掌握更多的合理有效的解题技巧和方法，这样学生不仅能够对生物学习有独特的见解，同时还能够锻炼他们理性学习思维，从而让启发式教学能够有效地被利用。尽管目前还有很多教师保持着传统的教学模式，教学过程枯燥乏味，学生被动接受，很难调动学生的学习积极性。然而，在新课程背景下，对教育动作提出了更高的要求，要求教育工作立足于学生的长远发展来展开，从初中生物学对学生的教育价值着手，进而全面提升学生学习生物的综合能力。

一、充分利用直觀形象的手段和实验，启发学生的学习自主性

由于初中生物学科的内容具有复杂性，它研究的主要是自然界中各种动植物的生命特征和生活规律，因此在学习的过程中需要学生具备一定的实验操作能力。在某种程度上，教师也要更加注重实验教学中的一些关键环节，激发他们学习生物的兴趣以及自主性，在课堂上多给学生涉及一些具体的生物课题内容，让学生能够结合自身的生物基础有效地进行解答，在这种学习氛围中，每位学生都能够得到一定程度上的学习能力以及学习技能的提高。……