张仁芬

摘 要 小学语文综合学习以语言学科为基础，以学生为主体，以语文学科与其他学科和生活为主线。它以活动为主体，有机地融合了新时期的课程理念，具有全面性和实用性的教学形式。小学综合语文学习的发展有利于学生在自主，合作，探究活动中学习、合作、创新、实现全面发展。

关键词 小学语文;综合性学习;教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0185-01

隨着教育现代化的推进，本轮新课程改革逐步推进。2001年，中国在新课程标准中首次引入了综合语文学习的概念，并努力改变过去传统语文教学的不足。受全球教育趋势的影响，核心素养也逐渐被纳入中国新程课改革体系中。

一、小学语文综合学习概念的界定

小学语文综合学习是小学语文学科的主线，以学生为主体，是语文学科与其他学科和小学生现实生活的交流。以活动为主要发展形式，遵循小学生身心发展规律，倡导自力更生，合作探究的学习方法，通过有效的语言实践活动，旨在培养小学生的核心素养，促进其教学形式的全面发展。

二、小学语文综合学习教学策略探讨

（一）教师方面

1.与时俱进，加强理论研究

小学语文的综合学习应注重与现实生活的联系，并与时俱进。有些教师对语文综合学习并不十分熟悉，他们很少阅读中文课程标准中的相关内容。对于小学综合学习专著或期刊的阅读和研究很少。一些教师言称他们会偶尔看学校定期发的小学语文教学刊物，但这些刊物上关于综合性学习的文章寥寥无几。……