摘 要：小学数学是培养创新意识、创新能力的基础学科，在培养学生的创造性思維方面起着重要的作用。因此，充分发挥课堂教学主渠道作用，创设良好的教学情境，是训练小学生创造性思维，培养创新能力的有效途径。

关键词：小学数学；创造性思维能力；培养

人的思维，从思维方法上分，可分为逻辑思维和非逻辑思维。创造性思维从一定意义上来说，它是逻辑思维和非逻辑思维的统一，而体现在小学生方面它则主要表现在非逻辑思维。非逻辑思维主要包括直觉思维、发散思维、求异思维、逆向思维、形象思维和灵感思维等。因而，在数学课堂教学中，应根据小学生年龄特点和掌握知识水平，有目的地训练创造性思维。

一、 放手学生操作，训练直觉思维

直觉思维，就是人脑对于突然出现在其面前的新事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速的识别、敏锐而深入地洞察、直接的本质的综合的整体判断。换句话说，直觉思维就是直接领悟的思维或认知。

小学生思维以从对具体形象事物的观察开始的直觉思维为主，在数学课堂教学中，尤其要重视学生的动手操作，教材上有的，放手让学生操作，教材上没有的，创设操作机会，也让学生亲自操作，让学生在操作过程中，观察现象，产生对新知直接领悟的思维。例如：在认识正方形教学时，让学生利用自己手中的正方形纸片，总结正方形的特点。学生通过测量四条边，沿对象线对折再对折、将相对的两条边重合再将相邻的两条边重合等，发现四条边都一样长，看到正方的四个角都是直角。通过操作，学生对新知识有了直接的本质理解和综合的整体判断，从而得到正方形的特征，并增强了记忆。又如：在“圆的认识”教学中，让学生直接用笔在纸上画圆，体会画得圆不圆，再让学生利用手中的图钉、线绳、铅笔头小组合作画圆，学生通过合作画圆认识到圆的构成有圆心、半径和圆形。这一认知过程通过直觉达到了满意的思维结果。

二、 设计开放性问题，训练发散思维

发散思维是从统一问题中产生各种各样的为数众多的答案，处理问题中寻找各种各样的正确途径。发散思维的含义即求异、求多解。它是创造性思维的核心，离开了发散思维，缺乏对儿童灵活思路的训练和培养，就会令思维变得呆板。适当设计灵活、多向、开放性问题，给学生提供广阔的思维空间，能更好地发挥儿童的个性思维特长。开放性问题极具有挑战性，有利于激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性和主动性，是训练学生发散思维、培养创造性思维能力的最佳数学问题。在数学课堂教学中，适时提供一些数据，让学生设计一些不同问题，联系实际自编应用题。例如，请你使用8，15，24这三个数字尽可能多的编成不同类型和不同水平的应用题。学生根据要求，展开个性发散思维，很快得出代表学生个人水平的答案，这样不仅训练了学生发散思维，而且让每个不同层次的学生尝到胜利的喜悦，保护了学生的自尊心。

又如，进行分数乘法应用题教学时，我设计根据条件填问题或根据问题填条件等数学问题，训练学生发散思维。一个发电厂有煤2500吨，第一次用去1/5，第二次用去3/4， ？学生通过发散思维提出不同问题，得到解答相关应用题的不同方法。

再如，在综合应用题复习时，让学生对一个问题分别填写两步计算或三步计算的条件并列出算式。这样学生掌握了应用题的基本结构和数量关系，促进学生思维的发散。

在训练学生发散思维时，还要注意集中思维，使得发散思维和集中思维有机结合起来，从集中到发散，在从发散到集中，从而达到创造性思维的效果。

三、 巧设数学问题，训练求异思维

求异思维要求学生凭借自己的智慧和能力，积极、独立地思考问题，主动地探索知识，创造性地解决问题。因此，在数学课堂教学中，教师巧设数学问题，训练学生求异思维，让学生能突破传统思想和方法的束缚，在情况和条件发生变化时，善于打破常规，迅速地放弃旧的想法和设计，从不同方向、不同角度进行分析、思考，将所学知识技能、技巧进行学习的迁移应用，分析出新的方法，做到举一反三、触类旁通。例如、在讲授“倒数的意义”后，设计一道填空题：（ ）×3/8=1/5×（ ）=0.125×（ ）让学生根据倒数的意义填写出答案之后，继续思考一些新的不同填法，引导学生的思维进入求异状态，寻求填写规侓。

四、 循序渐进，训练逆向思维

所谓逆向思维，是指与习惯思维方向相反的思维。训练学生逆向思维，可以培养学生在遇到疑难问题不能解决时，通过逆向思维换一种方法寻求答案。如有25名小学生参加乒乓球比赛，实行淘汰制，经过几场比赛才能决出冠军？学生只要逆向思考，比赛只有一个冠军，每场淘汰一个选手，淘汰24名选手，需要24场比赛才能决出冠军。可见，逆向思维比顺向思维寻到了更简捷的方法。

总之，充分利用小学数学学科特点，在课堂教学中，积极为学生创设不同教学情景，训练学生的创造性思维，对开发学生的创造潜能，培养学生的创造能力都会起到积极作用。

参考文献：

[1]周泽.新课标理念下数学情景教学模式探讨[J].学周刊，2012（04）：177-178.

作者简介：

刘玉贵，山东省东营市，山东省东营市利津县陈庄镇集贤小学。