摘 要：在中职班主任的课堂管理工作中，德育模式是近两年随着教育改革的深入而逐渐融入课堂一种教学方法，而在“德育模式”的课堂管理中，“管育并重”则是班主任实施管理过程中所必须坚守的一项德育原则。因此，我们要想更好地做好班级管理工作，则对管育并重的概念有一个正确的了解和认知，便成了在德育模式下实施课堂管理一项重要前提。本文便围绕着管育并重的教学理念，对德育模式下中职课堂的相关管理工作，作了如下的论述。

关键词：管育并重；德育模式；中职班主任科管理

在“管育并重”中，所谓的“管”，即中职班主任依据中职学校和班级内部的正常规章制度，对班级学生进行日常的课程教学，以及对班级秩序实施的直接的管理工作；而所谓的“育”，则指的是班主任在实施教学和班级管理的过程中，以引导的方式作为主要的实施手段，进而促使学生能够在课堂中进行相关的学习和体会。所以，在“管育并重”德育模式下的课堂管理中，“管”和“育”两者相辅相成，“管”既是“育”的前提条件，“育”也同时是“管”的深化和升华，二者共同促进了中职课堂德育模式的形成，为教师管理工作的顺利开展创造了良好的前提条件。

一、 班集体建设+德育

在德育模式下，要想在课堂管理中将“管育”同时融入课堂当中，并引导二者进行相互平衡，用学生们最容易接受的方式进行管理和教育，则首要的任务便是注重加强对班集体的建设工作，促使学生能够更好地认清自身在班集体中的定位和所扮演的角色。因为，只有让每位学生在班集体的建设过程中进行体验，才能更好地培养学生的主体意识，激发出每一位学生在班集体中的主人翁意识，从而才能让学生们在对班集体充满责任感的心态下，提高自我管控能力，并形成良好的班风，大大增强中职课堂的管理有效性。

例如：我们可以通过组织学生对诸如班委、体委以及各学科代表等进行自行的选举活动，让学生们可以通过自主的意识把自己比较认同的同学推荐出来，然后还可以在组织学生们参与到对班级规章制度的制定中来，让每一位学生都对班规的合理性提出自己的意见或建议，从而达到培养学生在班级当中的主体意识，并激发出学生们对班集体的责任感和荣誉感，使课堂的德育得以顺利地形成。并且，学生们经过了对这一系列课堂建设活动的亲身参与后，责任心也得到了极大的增强，学会了在班级中对自我行为的管理和约束，从而促使中职课堂的秩序管理在根本上得到治理，充分彰显了德育模式下“管育并重”的教学理念对班级管理产生的重要价值和作用。

二、 班级文化管理+德育

教师加强对班级中的文化管理工作，是对德育模式下“管育并重”这一教学理念的最佳诠释。良好的班级文化底蕴，是实现德育教学的重要平台，同时“管育并重”的实施，也以班级的文化建设为主要依托对象，进而才能得以顺利地开展，由此可见，加强对班级文化的管理和建设，是促进班级管理实现现代化教学理念的重要途径。所以，我们在班级的管理和教学中，应当充分利用这一概念，从而为课堂的高效管理铺平前进的道路。

例如：我们可以在班级中张贴一些名人名言，如：华罗庚的“得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之”或者“莫等闲，白了少年头，空悲切、非学无以广才，非志无以成学”等，使学生在耳濡目染中形成正确的情感态度和价值观。然后，对“管育并重”教学理念的实施，我们可以通过在课堂中设立图书角的方法来进行实现。比如：我们可以分为“励志区”“益智区”等等，如：在励志区中我们可以借助相关的书籍来对学生进行德育教育，如：《钢铁是怎样炼成的》这本书，我们可以指导学生在阅读中能够深刻体会到书中主人公自强不息、奋发向上、积极乐观的崇高精神，从而促使学生们能以正确的态度融入班集体当中，为班级的德育管理创造坚实的基础。

三、 班级活动管理+德育

开展有效的班级活动，对课堂管理中德育模式的构建有着十分积极地意义，同时还能极大地促进“管育并重”这一教学理念在课堂管理中的深入实施。而且，丰富的班级活动，不仅能够有效活跃课堂学习氛围，还可以促使学生们通过深入的参与过程加强自己的体悟心得，从而能够以更加积极地态度投入到课堂中去，使德育管理得到充分的体现。

例如：我以“奥巴马当选美国总统”为主题，与学生们在课堂中对此展开了聊天形式的讨论活动。我首先向学生们介绍了奥巴马少年时期如何从一个“坏小子”转变成一个“极优等生”的励志故事，并以此为背景，与学生们进行了深度的解读和讨论。在与学生的共同讨论中，我利用奥巴马向“极优等生”的转变为例，启发学生们要学习像奥巴马那样坚持不懈、为改变命运积极奋斗的自强精神，使学生们体会到正确的人生价值观对一个人的成功是必不可少的品质，从而为课堂渲染出了一种积极向上的学习氛围，促进了班级德育管理的顺利实施。

总之，“管育并重”德育模式下的中职课堂管理工作是一项比较新颖的理念，要想更好地将之运用到课堂当中，促进课堂的管理工作效率，我们只有正确地理解和认知它的真正内涵，才能最大限度地发挥出它自身的价值和作用，大大增强课堂管理质量。

参考文献：

[1]施利华.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）.

[2]邱旭东.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].科学咨询（科技·管理），2016（12）.

作者簡介：

何海燕，湖南省岳阳市，湖南省岳阳市岳阳县职业中专。