李艳玲

摘 要：在中职教育中，班主任对学生的管理和教育是一项重要工作。中职院校中的德育教育的重要性已经得到广大教育者的认可，因此，我们将对“管育并重”的重要性进行分析，并探索中职德育模式的构建措施与方法。

关键词：中职教育；班主任；德育模式；管育并重

一、中职学生的心理特点

在现代教学中，要想做好中职院校德育教育工作，第一个任务就是对中职学生的心理特点进行了解，有针对性地开展德育教育。与普通高中学生相比，中职学生有很多都是文化基础较差、家庭困难等情况，才进入中职院校学习的。因此他们大部分有着很强的自尊心，如果教育行为不当会对他们的情感产生伤害，从而产生一些国际行为。同时，很多中职学生处于青春期，他们的各方面意识还没有健全，在处理问题的过程中会存在着很多不成熟的地方，从而存在着不讲礼貌、缺乏安全感、没有包容心等问题，需要教师对这些问题进行思考，并寻找突破口，采用适当的教学模式。

二、德育教育中管与育的关系分析

在德育教育中，“管”与“育”两者是相辅相成的，首先，“管”是“育”的前提条件，在中职院校中，很多规章制度的核心是对学生进行行为上的约束和管理，帮助学生养成良好的行为习惯，但是，过于强硬的规章制度可能让学生产生反感的心理，从而进行抵抗。而通过教师与学生之间的沟通、教育，能够让学生认识到这些规章制度对于成长的重要性，从而自觉去遵守、去维护。其次，教育是管理的最终目标，学校和教师对学生的种种约束和管教，并不是为了学校和教师，而是为了能够使学生接受更好的教育，完善自身的综合素质，使学生成为全面发展的好学生，从而适应社会的要求，创造精彩的人生。有此可见，“管”与“育”是相互依存、相互提升的关系，在我们中职德育教育中，应注重采用管育并重的模式。

三、中职班主任如何构建管育并重的德育模式

（一）充分认识德育教育的重要作用

要在中职院校实现管育并重的德育教学，首先就要求中职班主任能够正确的认识管的作用。俗话说无规矩不成方圓，首先就要对学生有一定的约束以及管理，因此，需要制定相关的规章制度对中职学生进行有效的管理。但是在进行管的时候，也要注意尺度，不能够干涉学生的私人生活。要知道，学生对于老师干涉其隐私的行为是十分反感的，因此，要把握好管的尺度，适当的给予中职学生一定的空间，尊重其个人隐私，不要适得其反。其次还要求中职班主任对自己的行为进行约束，不要乱用职权进行强制性的管理。中职学生在这一阶段会有很强的逆反心理，你越强制的管理，他可能反抗的越厉害，因此，要适当的给予学生改正的机会，对中职学生进行适当的引导，保障其健康的成长。同时，中职班主任还要意识到管并不是德育教学的唯一方法，在管的同时，一定要与学生进行沟通，认真观察，在适当的时候采取较温和的方法对其进行德育教育。

（二）实施“管育并重”德育教育模式

首先，在“管”的方面，教师应以班级管理作为德育教育的基础，在满足学校规章制度的基础上，制定科学的班级管理制度，在管理过程中，让学生能够拥有自己的隐私权，教师不对学生的私人生活进行过问，如感情生活、家庭困难等，使学生在班级中不会感受到差异化，自尊心受到保护。在管理的过程中，教师不应采用强制手段“逼迫”学生，防止学生产生逆反心理，对班主任的所有言行进行反抗，导致德育教育在学生心理上形成很大的阻力。在管理的过程中，教师应适当加入德育教育，让学生能够从情感上、从思想上认识到教师的管理有一定的原则，能够让学生的综合能力得到提升，从而使班主任的行为得到学生的认可，使管理效率提升。

其次，在“育”的方面，班主任应将学生放在主体位置上，将自己融合到学生当中，与学生进行良好的沟通和交流，用自己的真实经历和真情实感来对学生进行感染，从而对学生的心理、品德产生积极影响，并对学生的行为进行指导。在沟通的过程中，教师应成为学生 的朋友，用自己的真情使学生能够与班主任进行深入交流，从而引导学生成长。同时，教师在教育的过程中，应将以理服人、以德服人作为基本原则，在学生出现错误的时候要将惩罚与教育结合起来，通过多种途径的综合应用来提高学生的认识，从而实现学生心理上的健康成长。教师还可以在班级管理过程中创建丰富多彩的班级活动，让学生共同参与到其中，使学生体会到团队的力量，实现德育教育的目标。例如，教师可以定期开展“我分享，我快乐”的班级活动，让学生交流最近发生的事情，可以分享自己开心的事情，也可以分享自己的苦恼，让全班同学共同分享快乐，共同解决问题，从而打造沟通零障碍的班集体，促进德育教育效果的实施。

四、结语

总之，当前我国中职教育体制发生了变革，创新教学思想层出不穷，在班级德育教育工作中，班主任也应积极探索创新思路，实现“管育并重”的的养护模式构建，培养高素质的专业技术人才。

参考文献：

[1]于存波.“管育并重”德育模式下中职班主任管理研究[J]. 新课程研究（中旬刊），2016（10）：128-129.

[2]黄彦钧.管育并重理念下的中职德育模式构建[J]. 中国教育技术装备，2016（14）：108-109.

[3]林森森.中职班主任“管育并重”德育模式的构建思路探索[A]. .新教育时代（2015年11月 总第4辑）[C].2015：1.