杨清

[摘要]互联网技术的发展不仅对人们的日常生活产生了积极的影响，在教育教学方面也发挥着积极的促进作用。现阶段，在我国的高职高专英语教学中，教师们通过互联网技术来创新教学模式，从而激发学生的学习积极性，促进学生的个性化发展，并最终提高学生的综合素质和教学质量。

[关键词]互联网；英语教学；MOOC

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）04-0147-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.072 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

一、现阶段高职高专英语教学中存在的问题

第一，学生的基础较差。由于近些年来高职高专院校扩大招生，使得一些英语基础差的学生也进入了高职高专院校，甚至还有一些学生的语言知识结构不够系统，基本的语法、语音知识掌握不过关。在这种情况下，即使教师花费再多的时间和精力也不会得到显著的效果。

第二，重视语法知识的讲解，轻视对学生英语应用能力的培养。受应试教育的影响，许多高职高专院校在教学的过程中将教学内容与四、六级的考试内容直接挂钩。教师在教学中注重对语法知识的讲解，学生课下将学习的重点放在英语单词的记忆和习题的联系上，从而导致出现教师只重视学生对知识点的掌握能力，而不重视对学生英语应用能力培养的现象，并使得培养出来的学生与社会需求有较大的差距。

第三，教师的教学模式陈旧。现阶段的高职高专英语教学中，教师仍然将自己放在教学的主体地位，采用“满堂灌”的教学模式，学生只是被动地接受，没有真正的语言体验以及实践的机会，这样不仅不利于学生调动学生的学习积极性，同时也不利于实现高职高专英语教学中提高学生的语言表达能力的目的。……