孔彩群

新一轮基础教育改革的核心是实施素质教育，新课标也提出要将优秀传统文化思想挖掘出来，引导学生感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产，培养学生的数学学科素养，提高学生的爱国主义精神和民族自豪感，在数学课堂教学中渗透传统文化教育要持之以恒，以达到德育、智育的双重教育目的。

一、以丰富的图片图形为载体，培养学生爱国精神

我国传统图案种类繁多，内容丰富，是世界文明艺术宝库中的巨大财富。从那些变幻无穷，淳朴浑厚的传统图案中，我们可以看到各个时代的工艺水平和中华民族一脉相承的丈化传统。在数学教材第八册《轴对称》一课，展示给学生的有京剧脸谱、中国结、剪纸图案、立交桥、故宫建筑等图案。在学习之前，我让学生搜集有关图案的资料，了解每幅图案在生活中的含义或者所蕴含的数学思想。学生们经过调查、上网、查阅收集整理书籍等方法，了解图案的来历和发展。从而通过了解祖国灿烂辉煌的文化，培养学生热爱祖国文化的情感。而且更为重要的是体会到了数学中传统文化的内在美。

二、以著名的数学人物为载体，培养学生民族精神

在小学数学教材中，有许多反映我国历代数学家对数学研究作出巨大貢献的实例。在课堂教学中，教师应该向学生介绍这些古代数学家们为追求真理而坚持不懈，面对挫折仍执著追求的精神，帮助学生树立学好数学的信心，正确看待学生在学习过程中遇到的困难，引导学生学习数学家的优秀品质。……