于乐

摘 要：小学一年级是学生新探索的开始，也是学生习惯形成的关键。这一时期形成的习惯，对学生的一生有着重要的影响。基于年段与学情，对学生良好习惯的养成策略进行探索。

关键词：一年级；习惯；养成策略

一、基于学情，追根溯源

小学是学业生涯的开端。小学一年级是儿童成长的转折期，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在3～7岁是前运算阶段，主要靠表象、具體形象进行思维。在7岁后开始进入具体运算阶段，这个时候可以开始进行心理运算和逻辑推导。

在这个阶段的学生，既对即将展开的学业生涯充满了向往，又充满了迷茫。纵观小学六年，这个年段是最容易形成良好行为习惯的关键时期。作为老师，教师会看到学生身上潜在的问题，如，拖拉、用谎言逃避处罚、反复犯相同的错误等。而这些恰恰反映了小学一年级学生自主管理能力的缺失，同时也迫切需要老师和家长对学生的习惯养成给予及时有效指导。

正因为一年级是学生习惯形成的关键期。所以，在探索中，教师应寻求“学校—学生—家长”的铁三角教育形式，以及配合相应管理制度。

二、如何养成良好的习惯

王晓梅在《浅谈小学一年级班级管理的教育策略》提出一年级班级管理的教育策略：强化各项规章制度，使之转化为日常行为习惯，实行班级管理民主化、细致化，发挥班干部的作用，调动学生的积极性，采取家校结合的办法对学生进行教育，为学生树立学习的榜样。……