代维旺

摘 要：思维是数学的灵魂。数学教学中思维能力的培养忽视不得。主要论述了这个论题，从计算速度的培养，注重学法的指导、注重问题教学以及实践操作能力的培养等几个方面，论述了小学生数学思维能力培养的几点实践体会。

关键词：小学数学；思维力；计算速度；学习方法；操作实践；问题教学

目前的小学生思维能力差，以固定思维、定势思维等为主，受应试教育的影响，把学生培养成解题、计算、证明的工具和机器，忽视学生的思维能力的培养。一位数学家说过“数学的学习优劣取决于思维能力的强弱。”下面，笔者结合教学实践，谈几点看法和体会。

一、注重计算速度的培养

计算速度的快慢，决定和影响思维能力的发展。因此，培养学生的数学思维能力，首先从计算速度入手。

训练学生的口算能力以及提高计算能力方法很多，其中游戏是可行之道之一。没有不喜欢游戏的孩子，通过游戲活动的开展，训练学生思维的敏捷性、也激发学生的兴趣。设如“夺红旗游戏”“闯关游戏”“24点游戏”“抢答游戏”等都可以起到激趣增效的作用。

如教学“两三位数除以两位数”时，为了提高学生的计算速度，笔者设计了抢答游戏，如720÷30=72÷（ ）=（ ）；6400÷800=64÷（ ）=（ ），860除以30，商28余数是几？

游戏是课堂的催化剂，是学生思维的“火把”，游戏的开展，能活跃课堂氛围，激活学生思维，促使学生高度集中于课堂学习中，实现乐学、善思之效。

二、注重学习方法的引导

长期以来的数学教学，教师始终没有摆正“教”与“学”的关系，重“教”和“练”的“灌输”，轻“学”和“法”的“引导”，导致学生被动仓储，机械训练，对知识囫囵吞枣，不知其味，做练习也是套用公式，缺乏灵活性和创新性。……