赵静

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿在教学活动过程中，要以游戏为基本活动，确定游戏在幼儿课程教学活动中的重要地位。自从新课改后，对幼儿园课程也提出了新的理论要求，强调全面贯彻游戏化的教学思想，探索新的教学实践模式，注重游戏的协调融合，充分体现现代化的教学观念，实现游戏与教育的高度结合。但由于受我国传统文化的影响，幼儿教育中往往重视学习而轻游戏，游戏一直扮演着配角而没有完全融入幼儿园课程中，一直处于边缘地带。为此，从幼儿园教育教学存在的问题进行分析，探析游戏化在幼儿园课程教学中的实践研究，以唤起教师对游戏的重视，实现幼儿全面发展。

【关键词】幼儿课程 游戏化教学 实践研究近年来，我国幼儿园领域得到了快速发展，幼儿园数量和质量不断提高，一方面是因为整体教育产业和文化的进步，另一方面是因为受到经济快速增长的影响。在这种前提下，很多幼儿园的教学课程、教学内容以及教学理念与现实背道而驰，为求效果让幼儿置身教师设计的活动，脱离幼儿实际；为求创新，自己开始研发课程但却缺乏课程的整体性；为求重知识技能培养，开始倾向于“小学化”。因此，在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下，幼儿课程的游戏化，首先要关注幼儿一日生活，根据幼儿需要创造探索环境，真正将课程融于游戏。

一、幼儿园教育教学存在的问题分析

（一）教学内容存在的问题