鲁勇

[摘 要]不可否认，在当前的教育管理形势之下，班主任工作确实面临着很多困难，为此，高中班主任需要注意自身所承担的巨大责任，以复合型角色定位自我，集教育管理、学习指导、心理辅助等功能于一身，从以生为本、树立班风、强化沟通等角度对班级管理效果加以完善。

[关键词]高中教育；班主任工作；班级管理；艺术

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0082-02

对于高中阶段的班主任教师而言，其既属于班级领头人，也属于各项活动的组织者与引导者，身上肩负的责任可谓十分重大，对此，高中班主任需要始终注意对学生健康成长的规范和引导。而因为现行教育制度的一些不足，高中班主任在进行教育管理工作时，责任往往由于各种因素的制约而无法落实，这对于高中班主任作用的发挥与学生的健康成长都是不利的。

一、以生为本是尽责的目标

在教育教学过程当中，学生无疑应当是处于主体地位的，高中时期学生处在青春期转折阶段，其生理与心理均已开始成熟。然而因为生活阅历不够丰富，其心理素质依然比较低下，特别是在对事物进行分析时，其认知范围与认知深度均不够理想。在这种情况下，高中班主任应当基于学生当前所处的实际情况，给学生以更为科学化的引导，真正做到以生为本，将学生视为班级管理工作的中心，而并非单一化传统强制教育管理手段的延续，明确了这一点，对于提升学生自我管理与自我控制能力是极有帮助的。……