杨励 李莹 葛长娜

【摘要】德国选修制是学分制的雏形，哈佛大学最先采用学分制，当前，世界各国的高校都将学分制作为一个教学管理制度。将学分制的概念、改革原因、改革历程作为入手点，对我国本科高校实施学分制改革的情况进行分析，指出其中的缺陷和不足，从资源分配、革新观念等方面提出解决策略和方法。

【关键词】本科高校 学分制改革 探索 实践学年制是许多高校采用的基本管理制度，为实现学习自由，使高校拥有一定的自治权利，一些高校在开设选修课时采用了学分制。当教育管理制度不断发展后，威廉·洪堡提出了有关学术自由、大学自治的思想，他认为高校学生可依照自己的意志挑选课程。虽然学分制的出现使学年制存在的僵化问题得到了有效解决，但高校自身仍然存在一些缺陷，如在管理制度、课程建设、师资团队建设等方面存在许多问题。我国大部分高校采用学年制和学分制相结合的教育管理制度。这既可以确保教学达到系统性要求，帮助学生掌握专业知识和相关技能，又能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习水平，使教育资源实现优化配置，确保教师能够在教学活动中获得良好的成果。观察现状可知，国内高校在师资建设、生源质量、教育资源分配等方面存在显著差异，一些高校在改革学分制时面临着诸多困难和阻碍。

一、学分制概述

1.学分制的内涵

《中国大百科全书·教育》界定的学分制概念指的是高校采用的教学管理制度。……