邵冬波

摘 要：摄影，是艺术与技术的结合.然而我国摄影专业的教育模式为侧重理论教学，教学内容陈旧，教学形式单一.在这样的教育模式下，学生由于缺乏实践经验，导致缺少创造性思维.本文对高职摄影专业教学改革进行探讨研究，旨在注重学生的实践教学，找寻一条适合高职摄影专业教学发展的道路.

关键词：摄影专业 教学实践 改革创新

摄影专业的本科院校乃至更高层次的学生，都更注视艺术设计之初的艺术完备性，容易忽略这些设计如何变为产品.这些任务可能落到高职学生的头上，这不仅仅要求学生完成一个虚拟的项目或课题，而要真正了解把握时间项目的具体细节.所以高职摄影院校要把教学模式由理论转化为实践，从而构建一个多结构，多层面的高职摄影教育实践教学的体系.

一、实践教学的改革方法

1.注重实践教学内容的综合性

整个摄影专业课程体系的开发中，实践教学内容选择应注重综合性。因此，在教學过程中，要将摄影，摄像，平面设计，人物造型设计等集于一身。有意识的引导学生将所学知识综合应用到实践中，提升专业技术水平。在教学中，有时会产生低年级时学生单项专业掌握良好，而在高年级的综合创作中不能灵活运用以前所学的知识。这一问题的出现，可以通过与优秀企业的合作，让学生多参与商业摄影公司广告图的拍摄，在实习中熟悉专业摄影的技巧，把学生真正的融入到工作岗位中，实现就业能力和技能发展的双重提升。学校与企业的长期合作，不但提升学生自身对专业知识的掌握和技巧的运用，培养他们的综合创作能力，还可以使毕业生在自己的职业生涯中施展自己的才华，为社会提供综合型摄影人才。[1]

2.注重实践教学内容的创新性

摄影是一门创新性的艺术，不能仅仅局限于简单的机械操作上，要大胆创新。但培养优秀摄影师的前提是改变老旧的教育模式。教学者在教学设计上，安排具有研究性的课题实践活动，培养学生独立创作的能力。实践教学内容可以是组织学生参加各类摄影专业竞赛，开展假期社会实践活动，也可以在平时教学中进行实践学习。例如老师可以驱车带学生去往目的地，一路上要求学生记录所见所闻，之后进行讨论研究，最后老师给予评价。这样大篷车式教学可以让学生通过观察，交流进行学习，侧重培养学生的主观能动性，凸显学生的主体地位。[2]

3.注重实践教学内容的实验性和发展性

摄影是艺术与技术的结合，摄影专业的课程中有许多涉及技术，如感光材料，暗房技术和技巧电子影像技术，这些课程的学习应在实验室中进行，让学生认识专业摄影与一般照相的区别。实验教学是摄影实践教学不可或缺的一个环节。近三十年来，数字影像技术迅猛发展，传统的摄影教学相对简单，无法满足社会发展的要求。在新技术，新理念的面前，摄影专业教学模式急需做出改变。数码摄影技术的兴起为摄影实践教学提供了空间和动力，教师应在教学实践中有意识的将传统摄影内容与现代数码摄影技术进行有机整合，调动学生对传统摄影技术学习的积极性，激发学习兴趣，同时掌握新时代技术要求，在原有的摄影基础上进行发展创新。

二、摄影专业实践教学模式的形成

1.建立阶段学分制教学体系

摄影专业实践教学的特殊性，要求教学展开需建立在实施阶段学分制教育模式的基础上。为培养综合型人才，有效锻炼学生实践动手能力，实现学生掌握知识的系统性和渐进性，推动阶段学分制教学体系是十分必要的。在阶段学分制实施过程中，以专业人才的培养和强化专业学习为教学定位，以注重创新能力培养和实践能力培养为教学目标。该教学体系主要分为四个阶段：第一阶段在学期内实施，主要让学生了解行业，企业的特点和基础专业知识。初步掌握软件应用，摄影基础和绘画设计技巧。教师对知识进行传授，总结和分析，为学生实践打下知识基础。第二阶段主要完成专业核心课程和中期技能课程的学习。学生主要学习影棚人像基础，合影与证件照，主体人像摄影灯专业课程和人像化妆与美资，影楼后期制作等技能课程。第三阶段要求学生完成专业核心课程和后期技能课程的学习。第四阶段则要求学生为走向工作岗位做准备，通过实习的校外锻炼掌握应用技能，使知识具体化形象化。

2.建立校企合作的教学模式

锻炼学生的实践动手能力，仅在学校内组织实践教学活动是不能高质量完成教学目标的。而最好的途径是与校外的企业进行合作。学校和企业双方共同参与人才的培养，使学生真正了解和感受到社会对摄影人才的要求，进而自觉完善自身。学生社会角色的转变，让学生的学习和工作一样高效，在解决问题时学生会更深的认识到摄影功用和社会对摄影人才的要求。不但为今后工作打下实践基础，更能激发学习兴趣和热情，实现理论和实践的双重达标。

3.建立有效的考核教学制度

摄影专业的实践教学活动是一个开放式的教学模式，往往缺少完整的教学效果评价体系。高职摄影院校应把学生实践学习的过程进行综合测评。综合测评包括阶段性考核和学习过程中具体的表现，及时发现存在问题，实现学习的完整性，真实性。要注意的是不要让学生过于重视评测结果，以实现摄影实践教学的全面真实的评测。

结语

摄影专业实践教学要积极顺应时代变化，适应社会发展需要。通过改革教学内容，创新教学模式，加强师资队伍建设，提高实践指导能力，改变考核方法，实现摄影专业学生创新能力和专业技巧的提高，使之真正用心去探索影像的魅力。

参考文献

[1]王涛，谢忠俍，张亚等.高职院校摄影测量与遥感课程教学改革实践探索[J].测绘与空间地理信息，2016，（7）：67-68，72.

[2]何贵阳.摄影技术中计算机技术的结合应用分析[J].中国信息技术教育，2014，（4）：66-66，68.