周侨宾

摘 要：在经济全球化的环境下，各国之间的交往不断加深，跨文化交流日益频繁，多元化人才的需求不断增加。因此教育部不断强调对学生文化意识与跨文化交际能力培养的重要性。在高中英语教学中，要培养学生跨文化交际的能力，就必须将语言教学与文化教学进行有机的结合。本文将进一步探讨文化教学在高中英语课堂教学中的应用与发展。

关键词：高中 英语课堂 文化教学

随着我国不断加深对教学本质的认识，人们逐渐认识到语言教学中文化教学的重要性。语言是文化的载体，在了解国外文化的过程中，必定要从语言开始，语言与文化之间有着相互制约、相互影响的关系。培养学生的跨文化交际意识与跨文化交际能力是高中英语课程的教学目标之一，跨文化交际能力不仅要求学生具备过硬的语言能力，还要求学生能够跨越文化障碍，认同多元文化。因此，应将文化教学应用在高中英语课堂中，加强学生对多元文化的理解。

一、高中英语课堂中文化教学的重要性

1.语言与文化的关系决定

文化的传承与发展在于传播，而语言作为传播工具，是文化能够得以生存的重要力量。语言与文化的关系在文化背景不同的人们之间的交际中表现得最明显，文化是干扰交际的重要因素。在英语实际的应用场合，许多英语成绩不错的人却不清楚什么场合说什么话，有的只会用英语来表达中式的思维，由此可见，语言与文化是分不开的，英语的学习过程就是适应并理解这种文化思维与行为模式，语言只是作为交际工具，这样才能有效地提高跨文化的交际能力。[1]

2.社会经济的发展决定

在经济全球化不断深入的背景下，国际交往日益频繁，跨文化交际在当今社会已成为一种现实需求。英语是在全球范围内最广泛使用的语言，被广泛运用于不同国家与文化的交往中，是一门国际语言，社会对于英语人才的需求也不断增加，因此，为有效促进对外交往与合作的顺利进行，就必须在英语教学中渗透文化教学。[2]

二、高中英语课堂中文化教学的现状

1.忽视文化教学

在高中英语教学过程中，需要掌握的知识点很多，而课堂时间却有限，教师在课堂上需要對一些重要知识点进行取舍。然而迫于应试的压力，目前我国很多学校的英语教学活动还是主要为了应付考试，教师在英语教学课堂中侧重于对词汇、语法等方面的讲解，忽略了文化教学。

2.文化差异对教学进展的阻碍

在不同文化背景下生活的人，其思维方式也会有所不同。就拿隐私来说，在外国人看来自己个人的空间是不容许被侵犯的，没有经过邀请别人不能进入自己的家。而在中国传统文化中，讲究对来宾要热情款待。在对外交际活动中将会触碰到诸多隐私问题，如果学生不了解外国文化，那么将会出现尴尬的局面。此外，由于惯性思维的影响，在学习英语的过程中学生往往忽略文化差异，习惯性地用中式思维进行英语表达。

三、高中英语课堂中文化教学的应用和发展

1.在词汇教学中的应用

有些英语词汇看起来并不复杂，学生也能快速读写与记忆，然而却不会对其进行恰当地使用。教师可参照汉语文化背景，让学生不仅能了解这些词汇的浅层意思，还能够理解其中的深层涵义。通过对比教学法，可让学生了解以英语作为母语的人们的心理特征、思考模式、习惯传统与行为标准。

2.在语法教学中的应用

单一的语法结构并不能让学生了解一个国家的经济实力与社会生活等信息，但通过语法结构可以看出一个种族思想观念的不同之处。英语文章中所表现出来的思想线路通常为单线形，一般是以中心句作为切入点，再慢慢铺开，进行解释论证，即从抽象到具体，先总说再分说，思路清晰，结构简单。因此，在高中英语课堂中，教师不仅要向学生讲解英语句子的意思，还要注重讲解伴随语法所显示出来的文化特征，与汉语作比较，让学生能够从中体会到不同文化背景之间的差异。只有在学生理解了英语母语人群在沟通交流以及读写时的心理特征与思维模式的基础上，学生才能英语的意义和内涵。

3.在听力教学中的应用

学生掌握词汇量的丰富程度、语法的熟练程度、反应速度等，决定其听力能力。在进行听力训练时，学生要理解所听内容的意思，只运用基础知识是不能达到的，还要结合其中的文化内涵和背景。在英语听力课堂中，教师可播放受欢迎的英语歌曲或影视原声片段来激发学生的学习积极性，这也体现了以英语为母语人群的文化特征。这可以更好地促使学生体会英语文化，提升听力水平。

4.在口语教学中的应用

在英语口语教学过程中，教师可采用对比法，引导学生主动去思考探索文化差异，从而掌握纯正的口语沟通技巧。例如，在中国与在西方国家打招呼的方式并不是一样的，学生必须要清楚不同国家文化有何不同，文化差异将带来不一样的沟通效果。因此，教师在口语课堂中要先让学生了解英语文化背景相关的知识，再培养学生的口语能力，从而实现沟通顺畅的教学目标。

5.在阅读教学中的应用

通过阅读学生能直接接触到英语的文化背景，是了解英语文化背景的重要途径之一。在英语阅读课堂中，教师可选取文化知识丰富的英语片段来进行教学，营造浓厚的学习英语文化的氛围，激发学生主动学习英语文化知识的积极性。在进行阅读训练时，教师可穿插讲解文化背景，比如，提到复活节的时候，可对节日来源以及风俗习惯等进行讨论。

6.在写作教学中的应用

写作是对英语系统性的考查，写作不仅要求掌握对词汇与语法的使用，还要求学生具备一定的英语素质。在英语写作课堂中，教师可结合范文对学生进行指导。比如，教师可选取一篇学生都听过的作品，翻译后再讲解主要内容，让学生了解文章的中心思想，再引导学生按基本介绍来写作，让每一个学生都有机会展现和发挥自己的能力和水平。通过这种方式，学生不仅能全面接触到优秀英文作品，还能提升其写作水平。

结语

综上所述，在高中英语课堂中进行文化教学，不仅符合学生学习知识的需求，还是社会经济发展的必然趋势。教师要充分地认识到高中英语课堂中文化教学的重要性，在高中英语词汇、语法、听力、口语、阅读、写作课堂中渗透文化教学，从而在培养学生英语语言能力的同时，使学生的英语文化素养得到全面提升。

参考文献

[1]张小胜.高中英语教学中文化教学策略的应用探讨[J].都市家教，2016，（02）.

[2]王秀波.高中英语教学中的文化教学探讨[J].边疆经济与文化，2013，（2）.