李娜

摘 要：在学生的整个学习的旅程中课外阅读是一直存在的，不可或缺的，因此，不仅需要老师和家长的不断监督和提点，还需要学生自身提高对课外阅读的认识，具体表现为以下几个方面。

关键词：课外阅读 积极 兴趣

一、让学生认识课外阅读的重要性

我们要把学生被动的流于形式的阅读行为变成主动求知的过程，这个过程中最重要的是让学生认识到课外阅读的重要性，尽管学校在走廊上都会为学生粘贴读书重要性的名言，但是口号和深入的认识是两回事。我认为，要让学生从强迫的让我读变成我要读，充分认识课外阅读的重要性，就要在班级中树立课外阅读表现好的学生作为典型。类似陶行知“即知即传”的教育理念，采取“班级中的小课外阅读明星评选”，在班上抓课外阅读水平比较高的学生作为典型，树立榜样的带头作用，这些榜样会成长为后期的课外阅读交流小组长，因为孩子跟孩子之间交流起来更容易接受，到了高年级阶段，一些勤奋好学且交际能力较强的学生在同学中间已经很有号召力和影响力，其它学生看到课外阅读可以给“明星学生”带来如此的光环，自然会觉得课外阅读是很重要的事情。

同时，教师可以和学生坐下来讲道理，讲课外阅读的重要性讲给学生听，尽管说教的用作不是特别明显，但是农村小学高年级的学生往往还是对老师和父母一起说的话比较信服，所以耐心细致的为学生讲解课外阅读的道理，学生只要领悟了这样有多重要，也会认真对待自己的阅读。

二、激发学生课外阅读兴趣

“激趣”一直是小学语文阅读教学中教师关注的热点，但是往往集中在激发学生课内学习的兴趣，在课外阅读中，将“阅读”变成“悦读”，激发学生的兴趣同样重要，因为在小学高年级阶段，学生的性格还是以感性为主，只有让他们喜欢上课外阅读，才能事半功倍，达到内驱力的最佳状态。

如何才能调动孩子的课外阅读兴趣还应当顺应孩子的心理需要，从选材上帮助学生选择“爱看”的第一批书非常重要，因为只有在初次接触的时候就让孩子对课外阅读产生好感，才能让孩子真正热爱阅读。为孩子提供一些图文并茂的书籍再小学高年级阶段很有必要，一定要印刷漂亮美观、内容有趣丰富、情节发展曲折且符合儿童的想象和思维特点。其次，过程中不能显得太有强迫性，家长或者老师不能对孩子的阅读过程干涉的太多。因为即使到了高年级，小学生依然好奇、好动、缺乏长久的耐心和专注力，这是很正常的。他们可能注意力不会集中在一本书上，我想在这种情况下，我们可以给孩子一个直观视频的呈现，在孩子感兴趣的时候让孩子猜测其后可能发生的结果，相信孩子会更乐于思考，既培养孩子的思维能力又训练了孩子的逻辑能力，不应当把成人的阅读习惯强加给孩子。

为了培养学生的阅读兴趣，不妨在可行的范围内把阅读文本选择的权利交给孩子，因为课外阅读的本质是一种求知行为，也就是说学生要求自己想要的知识才能是一种享受。但是又不能完全对孩子的阅读行为听之任之，所以，需要家长和老师初选，学生二次选择。即使如此学生往往也会在课外阅读的过程中逐渐形成自己的爱好和选择取向。图书馆管理的教师也认为，孩子不可能完全按照你预想的完成你想要的，那不是个性的表达。教师适当的开展一些读书活动也会增强学生的课外阅读兴趣。例如“师生共读活动”或者是“课外阅读交流主题班会”在推荐书目之初讲授一节推荐课，在中期时进行跟踪，另外由学生展开读书汇报活动等，无论在课堂上还是课下都鼓励高年级的孩子们把书中的故事情节复述出来，讲述主要内容，表达自己的看法和观点，最后大家一起交流和讨论。这样做提升孩子的阅读兴趣会更高效一些。

三、重视良好阅读习惯的养成

重视长期、大量的阅读积累是培养良好的课外阅读能力的基础。科学研究也表明，就連智商的测量，都与一个人拥有的词汇量有着密切的关系。因此，必须培养长期的良好的阅读习惯。

首先要从家庭做起，一个家庭首先要有书，学生才能读的到书，这和孩子的阅读是有着很大关系的，健康的读物应该多多益善，放在孩子看得到的地方，如果家庭条件不允许，则需要学校为学生提供相关的书籍。时间长了，孩子每天都会见到书，会产生随意翻翻的兴趣，这就极有可能产生阅读习惯开始的契机。由于农村家长的能力有限，因此想让孩子们有个良好环境的熏陶，老师就必须一身示范，在日常的班主任工作中多看书，成为爱读书、读好书，分享说的好老师。让孩子体会到学无止境，教师在学习，学生还有什么理由不学习呢？在孩子们开始阅读之时，可能需要强制，但习惯的养成也是从强制开始，慢慢的就会成为一种习惯，一种不想改变的习惯。经常和学生分享读书的感受，书的主要内容，有效延长学生的有意注意的时间，在阅读的中期，需要保持学生对书籍的专注力，可以采取悬念调动法、故事梗概法、电视辅助法等方式保持孩子对一本书比较持久的注意力。在学生阅读的后期，家长和老师必须要鼓励学生将自己阅读到的文本主动表达出来，表达也是阅读十分重要的一个步骤，因为鼓励学生表达才能让学生的课外阅读变成有输出也有输入的双向语音学习行为。

学生积极参与课外阅读能力的培养刻不容缓，所以无论家长、老师、学生都应深刻的认识到阅读的重要性。课外阅读已经成为我们生活学习的一部分，是我们教学的一部分，也是我们精神粮食的重要资源，而农村孩子起点低、起步晚。我们更应该为他们营造良好的阅读氛围，让我们的孩子投入到课外阅读广阔的空间去，去自由的遨游，为以后的发展打下良好基础。