胡娟

摘 要：随着我国经济不断发展，对于教育也越来越重视，特别是初中英语语法教育。初中本就是人生的重要转折阶段，这个阶段的教育更是重中之重，只有初中打好英语基础，才能在将来上高中乃至大学时有坚实的基础。

关键词：思维导图 初中英语 语法 教学

引言

思维导图早在很久之前就被一位英国学者东尼·博赞提出，在上个世纪八十年代被引进中国，起初是為了帮助记忆困难的学生记忆知识点而存在，后来有很多企业家发现思维导图的奥妙而引进到企业中，但是思维导图并没有顺利应用到课堂中，因为华东师大刘濯源学者带领其团队研究十五年发现思维导图只适用于思维比较活跃的学生记忆，而且知识浅显的知识这一发现便被搁置，后来美国的一位博士把概念图的优点融入到思维导图中，这才被大量学校引进应用，并取得很好的效果。我们现在应用的思维导图就是融合了概念图后的思维导图，它包含很多知识点，不再是浅显的，将思维导图应用在英语语法教学中是非常可行的一种教学方式，值得学校引用并落实到课堂中。[1]

一、思维导图应用初中英语教学中出现的问题

1.滥用思维导图

滥用思维导图是思维导图优化初中英语语法教学中存在的问题之一，由于思维导图首次应用到初中语法教学中，教师对思维导图的运用并不得心应手，很大程度上存在着无论有没有递进关系都用思维导图表现的错误想法，导致学生对英语语法理解的一知半解，严重影响学生的学习积极性，对此，消防应该提高重视程度，防止滥用思维导图的情况出现。

2.师资力量较差

师资力量较差是思维导图优化初中英语语法教学中存在的一重要问题，教师的好坏在很大程度上影响着学生的好坏，只有师资力量较好，才能更好的应用思维导图，为有效讲解英语语法做出贡献。

3.层次不够明显

思维导图是新时代的产物，对于初中教师来说更是一个新挑战，初中英语教师在首次应用思维导图的时候可能会出现导图层次不清晰的现象。思维导图最重要的就是知识的清晰度，它的特点就是层层递进，把每个有关联的可以层层递进的英语语法串联在一起，让学生了解语法的正确运用。而思维导图的层次不够明显就极大的限制了思维导图带来的好处。[2]

二、针对思维导图应用初中英语教学中问题策略

1.明确导图意义，规范使用导图

思维导图的应用是我国教育界的新创新，它帮助了很多教师完善课堂教学结构，轻松讲解语法知识，学生根据思维导图的提示在记住教师所授知识的同时，学会举一反三，将类似的知识点套用在知识导图中，让学生学会发散性思维思考，久而久之可以有自己独立学习语法的能力。教师要明确思维导图的意义，不要滥用思维导图，不需要进行层层记忆的语法就不要用思维导图，否则会让思维导图喧宾夺主，花哨的表现形式大过了语法的使用规则，这未免有点得不偿失。所以教师一定要明确导图的意义，规范使用导图，让导图在合适的地方发光发亮，帮助学生学习生涩难懂的英语语法，提高学生的学习兴趣。

2.引进素质教师，提高师资力量

思维导图的应用是时代的创新，是信息化时代的产物，它对教师的要求也在增加。在传统教育中，教师只需要备课，把所要讲解的语法记录在教案中，上课时按照教案的顺序讲解语法，无论是结构还是运用，教师都是采用口述或板书的形式来讲解，这种讲解方法虽说有优点，但也有其弊端。通过写板书或者口述的方式学生只是理解了所讲语法的表面意思，没有了解到语法的结构和深层次关系，而运用思维导图之后，这一弊端就可以被解决。思维导图是一种形象化的教学方式，是动态的，特点就是清晰明了，易被学生学习。但是同样的，思维导图对教师的要求比较高，而地区教师资源较为稀缺，教师素质普遍较低，很多教师都不理解怎样运用思维导图进行授课，所以学校要在师资力量方面进行改进，应该引进一些高素质高文化的教师，提高师资力量水平，更好的利用思维导图进行英语语法讲解，提高学生学习效率。

3.教师认真备课，优化导图层次

思维导图是近年来我国教育界新应用在课堂中的新举措，思维导图就是以图片或者单词一级一级连接起来形成一个思维圈，这个思维圈也可以称之为思维模式，这个思维模式的运用为学生带来了不少好处，他的成功进课堂给学生减轻了课业压力，便于学生对英语语法的了解，采用更加形象的思维导图引导学生，帮助学生记忆。在英语语法教学中一直都存在着不少问题，造成教学困难。经济发展比较慢，学生的基础也是参差不齐，由于没有良好的学习条件和学习环境，学生在学习语法的时候不能充分了解语法所表示的内容，和每个单词之间具体的关系，教师在这个时候就要起到引导作用。教师为了更好的运用思维导图，就要认真备课，优化所示思维导图的结构。只有思维导图中每个单词之间具有层层递进的关系，才能让学生理解思维导图所传达的意思，学生才能更好的学习，教师在教学中一定要端正教学态度，认真备课，做到合理的优化导图层次，使其清晰明了，促进学生吸收英语语法知识。例如教师可以针对不定代词做这样一个思维导图。见图1

结语

现如今思维导图在部分地区已经成为教师常用的教学方式，并且在英语语法教学中发挥了它的独特作用，很多学子在利用思维导图学习之后，充分理解了英语语法的使用，并且思维导图成本比较低，适用于教学，不需要太高的基础设施建设。思维导图的成功运用促进了我国教学事业的发展，特别是教育，解决了部分学生学习困难的现象，思维导图的应用是我国教育事业的新突破，更加有利于我国教育事业的新发展。

参考文献

[1]闫彩霞.巧用思维导图优化初中英语语法教学[J];读与写（教育教学刊），2018（01）.

[2]林凤.思维导图在初中英语语法教学中的应用研究[J];福建师范大学硕士论文，2015（03）.