程旖琴

摘 要：随着社会经济的迅速发展，人们越来越注重多方面的发展，钢琴、小提琴等课程逐渐兴起。然而，当前我国的小提琴教学模式存在诸多不足，这在一定程度上阻碍了小提琴专业人才的发展，降低小提琴教学的质量与效率。

关键词：小提琴教学；存在问题；解决措施

中图分类号：J622.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）35-0243-01

目前，小提琴已有上百年的历史，并在长期的教学中形成了一套比较完整的、传统的教材，其中主要包括：小提琴理论书、小提琴学习中所用教材（基本练习、练习曲、音阶）、小提琴演出所用乐曲。然而，学校在开展小提琴教学过程中存在诸多问题，这需要相关人员对存在问题进行在充分的思考，找出有效的、合理的、科学的解决对策，从而提高小提琴教学的质量与效率，促进小提琴专业人才更好的发展。

一、教材问题

1.音阶。在小提琴教学中，音阶练习一直困扰着学生，主要是由于音阶练习十分的枯燥无趣，这也就导致学生在练习过程带着一种应付完成的心情，没有认识都音阶练习的重要性。因此，在小提琴教学过程中，教师应向学生讲述音阶的重要性，让学生每天拿出四分之三的时间进行音阶练习，并教导学生正确的练习音阶，要求学生做到流畅、节奏及音准，养成良好的音阶练习习惯；同时，教师应根据学生的实际情况选择合适的小提琴教材，在我国大多选择《音阶体系》这本教材，该教材像是一部百科全书，其中按调性排列从一条弦，一直到三个八度音阶、碎三度、半音阶及七种琶音进行排列，包括五十二种技巧（泛音、指法不读、跳进等），使用这本教材有利于学生改进小提琴技巧。

2.基本功训练。基本功练习是学生学习小提琴的基础，学生要想拉好音阶，就必须具备相应的技巧，而学生要能够充分掌握这些技巧，就必须做好基本功的练习。因此，在小提琴教学过程中，教师可选用丁芷诺教授编写的《小提琴基本功强化训练教材》，通过对学生进行集中训练，从而有效的解决学生基本功方面存在的问题，加强学生的基本功。同时，当前小提琴艺术迅速发展，我国许多小提琴家在研究前人的基础上编写适合我国学生学习小提琴的练习曲教程，比较有代表性的就是丁芷诺教授编写的《新编小提琴基础教程》，这本教材中的教学内容具体且明确，使学生能够一目了然，更加适合我国小提琴学习者的心理与生理需要①。

二、兴趣的培养与发展问题

以往的小提琴教学中，教师往往过于注重技法教学，采取统一化的教学模式，这就在一定程度上限制了学生的音乐潜能，严重影响学生的音乐创造力和领悟力；同时过于机械繁复的训练，在极大程度上打击了学生的积极性与热情，进而大大的降低小提琴教学的质量与效率。因此，在小提琴教学中，首先，教师应培养学生听音乐的兴趣，让学生经常聆听好听的音乐，从而培养学生高尚的艺术趣味。其次，对学生上课的兴趣进行培养，教师结合学生的心理特点、生理条件、性格等，做到因材施教，如：在课堂上，教师多向学生示范小提琴演奏，向学生展示小提琴的魅力，并为学生演奏一些其比较熟悉的音乐，从而使其能够对小提琴开始产生兴趣，对其对音乐的内心听觉进行培养。再次，教师结合学生的实际情况合理的安排教学内容，对于初学者，授课形式应为大、小课，通过上大课，让学生相互取长补短、观摩学习，激发学生的学习热情；对于小课，教师结合学生的具体情况给予其相应的辅导与纠正，如：带学生走出琴房，到风景优美的地方走一走，让学生感受大自然与音乐的美，激发学生小提琴学习的兴趣。最后，在课堂上，教师应注意自己的语言与语气，尽量用亲切和蔼的态度与学生对话，做到少批评、多鼓励，从而激发学生小提琴学习的兴趣②。

三、学生的技术和音乐感问题

当前，在小提琴教学中普遍存在学生技术水平虽不断提高，其音乐感没有随之提高，这在一定程度上阻碍了学生的发展③。音乐表现能力的前提是良好的听觉，要培养学生的音乐感，第一步应对学生的听觉进行培养，教师应多为学生播放好听且优美的音乐；第二步在小提琴技术训练中培养学生的音乐感，使学生通过不断的音阶、基本功、练习曲等的练习，从而去追求音乐，逐渐走进音乐殿堂，养成良好的音乐习惯；第三步是投入感情，即学生在小提琴演奏过程中，教师需教会学生通过发音乐唤起感情，从而够深入的理解所演奏的作品，并在作品中投入大量的感情，投入的感情越多，其获得的感受越多，表现得更加的深刻。良好的音乐感需要通过在不懈的、长期的努力中逐渐形成，教师通过结合乐感启发和技术训练，从而在极大程度上满足多个层次学生的需求，对其音乐素养进行全面的培养。

四、结语

总而言之，自上世纪80年代以来小提琴教育在我国开始进入蓬勃发展的时期，并取得较好的成绩，学习小提琴的人也越来越多。然而，也随之出现了一些基础教学方面的问题，如：教材不合理、教学模式不科学等，这些问题在极大程度上影响了小提琴教学的质量。作为小提琴教师，要通过对教学中存在的问题进行思考，从而提出相应的解決措施，最终促进小提琴艺术在我国得到良性的发展。

注释：

①林晓明.浅谈小提琴演奏教学的改革与创新[J].教育现代化，2017（37）：71-72.

②尚莉丽.论小提琴小组课教学中钢琴伴奏的应用[J].艺术教育，2017（Z3）：112-113.

③奚临临.高校小提琴教学现状问题与对策探究[J].艺术评鉴，2016（04）：135-159.endprint