章宇静

摘 要：在目前的小学音乐教学中，不同程度地存在着教学成效不够到位现象，教师应当强化教学研究，引导学生感悟音乐之美，搭建思维平台，发挥游戏教学作用，紧密结合生活感知，发挥信息媒体作用，开展积极评价，有效提升小学音乐教学成效。现如今许多学生只有爱唱流行歌曲、对我们国家编制的教材中的音乐知识缺乏兴趣，甚至不认同。我在短时间内的教学实践中有很深的感触，对这种现状也有一些自己的思考。

关键词：小学音乐；教学改革；师生关系；兴趣；课堂语言

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）35-0211-02

随着新课程改革的不断深入推进，小学音乐教学改革工作已经进入了深水期，对每一位音乐教师都提出了更高的要求。在这样的背景下，广大小学音乐教师应当创新理念，积极贯彻落实新课程要求，多措并举提高音乐教学成效。笔者在教学中注重开展教学研究，在教学中引导学生感受音乐美，提高创新能力，以教学过程的优化和资源拓展促进教学成效提升，本文将做简要论述。

一、引导感悟音乐之美，激发学生学习兴趣

对于小学生而言，对美的感悟能力还处于较为肤浅的阶段，音乐之中蕴含着意境、旋律等诸多美的因素，教师在教学中应当通过启发引导的方式，将学生带进音乐的殿堂，让他们感受旋律之美，从而增加对音乐的兴趣，为教学活动顺利开展奠定基础。笔者在教学中，分阶段、分步骤、有意识地将一些世界著名作品播放给学生，让他们从小接触优秀的音乐作品。同时，还注重搜集当前在社会流行音乐中主流的、具有积极意义的作品，在课堂中进行播放，充分激发学生音乐学习兴趣。通过这样的活动，学生不仅鉴赏了美，还提高了对音乐作品的欣赏能力，一举两得。

二、搭建思维启迪平台，培养学生创新能力

质疑是学生有效开展思维活动的源泉，也是提升学生创新能力的基础。在小学音乐教学活动之中，教师要注重搭建思维创新的平台，引导学生在学习中能够发现问题、研究问题、提出问题、交流问题和解决问题，在这一过程中培养学生创新能力，并且深化对音乐作品的理解感悟能力。例如，在教学歌曲《山谷回音真好听》之中，笔者引导学生通过欣赏和学唱，在内心感悟春天户外美景和活动的场景，在此基础上要求学生用一段话描述与歌曲相对应的内容、场景、人物等等，有基础的学生还可以即兴编排一段自舞，随着音乐的旋律翩翩起舞。另外，教师还可以鼓励学生尝试运用不同器皿制作乐器，让学生运用生活中的小物件设计小乐器，进行敲击演奏，提高创造能力。

三、发挥游戏教学作用，提高学习趣味程度

在小学音乐教学中，单调单一的教学方式以及枯燥的训练形式，无法有效激发学生的学习积极性。小学生天性好动，对于游戏活动兴趣盎然，针对学生这样的特点，教师可以因势利导，立足于学生这一现状，对教学活动进行改革，可以将游戏模式引入到音乐教学之中，将游戏与教学目标完成紧密结合起来，有效提高学习的趣味程度。例如小学生对于丢手绢、击鼓传花等趣味游戏非常感兴趣，教师在教学训练中，可以在课堂上进行击鼓传花游戏，播放音乐开始传花，当音乐暂停时，花停留在手中，谁就要将本节课教学的歌曲进行演唱，在演唱结束之后，其他学生进行点评，对于演唱中存在的缺陷指出来，加深了学生的理解掌握效果，这种寓教于乐，将游戏教学与目标任务完成相结合的方式，能够较好地提高音乐教学趣味性。

四、紧密结合生活感知，增强内心情感体验

小学生性格比较开朗活泼，但是也存在着注意力集中时间短、容易分散等缺点，因此，在音乐教学中，教师要通过联系生活实际的方式增强学生内心的情感体验，让学生将日常生活与音乐学习紧密结合起来，产生内心强烈的共鸣，以此来保证学习效果。例如，在《劳动最光荣》歌曲教学中，笔者首先要求学生说一说自己曾经从事过哪些劳动，父母是怎样开展劳动的，为什么说劳动最光荣。让学生在对歌词的学习与讨论中，领悟劳动最光荣的道理，树立起热爱劳动和尊重他人劳动成果的理念，在这样的基础上进行歌曲教唱活动，学生在唱的过程中，心理会产生强烈的情感共鸣。与此同时，教师还可以进行画龙点睛式的点评，将教学氛围推向更高潮。可见，将教学内容和生活感知结合起来，能够较好地激发学生内心情感，为音乐教学的顺利开展营造良好氛围。

五、发挥信息媒体优势，丰富音乐教学课堂

在义务教育音乐课程标准中，对信息技术手段的运用提出了具体要求，信息技术教学手段在小学音乐教学中，要能够积极发挥增加音乐教学信息容量，丰富音乐教学手段和聚合音乐教学资源的作用，这样的信息手段具有视听相结合，声像为一体，生动形象、信息海量等方面的优势充分体现出来。教师在小学音乐教学中，应当充分利用并发挥这一手段的作用，例如在音乐教学中，教师可以运用多媒体手段播放各种小动物的叫声，让学生训练听力和鉴别能力，每一种动物的叫声都与一个图标相对应，在学生回答出正确的答案之后，图标即显示该动物的图像，这样的方式可以让学生提高参与的积极性。另外，在音乐鉴赏教育中，教师可以运用信息媒体从网络上下载大量的音乐作品，让学生欣赏，也可以上传到学校网站上供学生下载，让学生接触更多的优秀音乐作品。

六、实施积极教学评价，提升学生兴趣的培养

小学生对于教师的评价格外注重，教师在教学中如果一味地进行批评，会在一定程度上挫伤学生积极性，降低学生学习兴趣。作为小学音乐教师，在教学中要注意发挥积极情感的促进作用，对学生予以积极的教学评价，多表扬鼓励，少批评，不能讽刺挖苦。学生在学习中掌握了演唱技巧，要给予充分肯定，这样的进步，哪怕只有一点点也要注意发掘出来，讓学生在音乐学习中感受到成功的快乐、满足的体验，将对积极评价的追求转化为投入音乐学习的动力，因此，全面提升学生对音乐的学习投入程度，音乐是一种美的享受，生活的每个角落都有它的存在。你的想象有多大，音乐就能有多大！它是一种语言，一种可以表达人类的笑声，愤怒，悲伤和快乐的语言！如何理解和使用这种语言呢？首先是感兴趣的培训。首先我们要知道兴趣究竟是什么？兴趣是指兴致，对事物的喜好或关心的程度。兴趣以人的需要为基础，在人的实践活动中具有非常的重要意义。endprint

每个孩子从出生那一刻开始，他们的父母便已经开始给他们一个音乐启蒙的影响，希望他们以后能对音乐有兴趣，也希望美妙的音乐能够熏陶和对他们起到益智的作用。接着，他们来到了幼儿园，幼儿园的老师更是不忘给他们好音乐和相关的音乐训练感染他们。三年之后，他们来到了小学，继续接受关于音乐方面的有关教育

黑格尔说：“音乐是情感的艺术”！只有更加注重情感在音乐教学中的功能，才可以达到最佳的教学效果。孩子们的情绪是极其丰富的，很容易把对教师的情感转移到他所学的这门学科当中，只有学生喜欢你，学生才将乐意倾听你所给他们传授的。所以我认为师德是至关重要的，每位老师都应当塑造一个良好教师形象。在课堂上，老师要严格要求自己，精神饱满，状态很好。尤其在第一节课的前十分钟，老师需要使用丰富的语言或行动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使学生们有学习的愿望。老师也不能仅凭自己的主观意志总是一味的要求孩子们做这做那，应该真正的建立平等意识，不要居高临下。孩子不是老师的情感倾诉的对象，他们虽小，但也有尊严，他们并不喜欢老师经常使用说话的口气是命令式的。例如，我们在教室里应该多使用一些诸如：“好不好呢？”、“行不行呢？”一类的词，这样既活泼、又能尊重孩子的想法，也激发了他们对感兴趣的问题的学习与思考。一个合格的音乐老师在教授的过程中，语言需要很有亲和力，生动的表情，幽默的肢体语言将会让孩子们从心喜欢你，也会非常活跃的加入到教学活动中，以更好地培养学生对音乐的兴趣。

《新课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。美妙的旋律，生动的童话故事，教师形象的演示和每一个表情，及时的鼓励都是激发学生学习音乐的好方法。但一时的兴趣并不能保证学生对这门课程保持长久的兴趣。为了让学生真正的爱音乐，就必须让它拥有更优越于其他课程的地方。爱表现是小学的天性，而音乐本身就是一门需要丰术表现的艺术。所以如若把二者很好的互相结合便能立刻成为音乐课的优势。特长展示便恰好体现了这一优势所在。现在的小学生在业余时间都学习了大量的音乐特长，如唱歌、跳舞、器乐的演奏等，但让他们展示的机会明显甚少，所以老师应该留几分钟给每个类学生展示自己的时间，让他们享受成功的喜悦。并为有音乐专业学生提供了学习和展示的机会，从而增进了学习的动机。何乐而不为呢？学生好动，这是他们的本性，，我们就可以从这方面入手，还可以大大提高学生对音乐的学习兴趣。我们可以根据不同的音乐材料即兴编排不同行动。

俗话说：良好的开端是成功的一半！所以每堂课开始是非常重要的。头开的好，学生自然会有兴趣，对整个班级的教学质量就起着非常重要的作用。在介绍的时候，教师需要设计良好的语言表达方式，使用抒情朗诵、优美的手势，生动的肢体语言去吸引学生的眼睛等等。达到动之以情，晓之以理的效果。在介绍课堂教学目标的时候，要根据学生的心理，从而把故事变成游戏或进口。

小学生有活泼、主动、积极活跃的心理特点。他们对音乐的感觉是通过各种活动来感觉而不是直接感受到的。音樂教学的重要组成部分，是音乐教学，提高教学质量一般的方法，是根据孩子活跃的、好游戏的心理特征、把音乐教学和游戏、有机结合，把抽象的音乐概念和复杂的音乐理念以及无趣的技能培训，变成生动的，有趣的游戏，从而实现教学的最终目的。

音乐是一种流动，律动以及变动的艺术！享受音乐，不仅需要的形象思维能力和逻辑思维能力，更需要观察人者在他的生活经验基础上感知体验。小学生正处于特定思维向抽象思维阶段的过渡，对生活的认知浅薄，经验积累太少，想要他们真正理解音乐，以达到陶冶性情、培养感情的目的，必须根据他们的思想特点，通过活泼的画面、生动的图片、有趣的故事，使用听觉和视觉感知的同步方法来帮助他们理解作品。因此，充分利用多媒体语音、图像、色彩、动画等特性的优势，精心设计的课件，激发学生的兴趣升值。

七、结语

综上所述，在小学音乐教学中，教师应当注重理念创新，多措并举，为教学成效努力提升学生音乐兴趣的培养与提高。endprint