王惠勇

摘 要：口语表达是日常生活交流、信息传递的基础手段，尤其是在通讯手段日益发达、便捷的当下，人与人之间的交流不受空间、地域的限制，更丰富、更便捷的渠道让口语交际能力显得越发的重要。不单是平日生活的需要，人的学习成长，甚至成功，都离不开人际交往活动，口语交际作为必须的基础手段，重要性更是不言而喻。简单分析了小学生口语交际能力的现状并就此提出了在语文课堂上提升学生口语交际能力的对策。

关键词：小学语文；口语交际；现状；对策

就我们当前的家庭组成来看，独生子女居多，大部分的小学生在家里没有玩伴，通常都是看动画片或者是玩游戏，亲子互动的时间都很少，所以他们生活面窄，单调且说话少，语言沟通能力差。普遍表现为不愿与人沟通，有时候别人问多遍都不愿回答；语言匮乏，说话缺乏规范性和逻辑性；不善于倾听，在别人说话的时候不能认真对待，仔细听。导致这一现状的原因分为三层：其一是家长。家长忙于工作，疏忽与孩子之间的沟通交流，或者是家长本身缺乏科学的语言能力，不能给学生很好的熏陶和教育。其二是教师。教学中教师忽视学生口语交际能力的培养，重书面表达轻口语交际，重听话说话轻沟通交流，重语言陈述轻情境营造。其三是学生。学生自身的抵触和抗拒，性格内向胆小都会影响学生口语交际能力的提升。如何提升学生的口语交际能力呢？我主要从以下三个方面进行了初步的探索和尝试，抛砖引玉：

一、利用多渠道评价促进学生口语交际能力

由于长期受到应试教育的影响，考试不考的内容对于教师和学生来说总是微不足道的，这种思想直接影响学生主体的全面发展，尤其会限制学生口语交际能力的培养和提升。考试作为检验学生学习效果的有效途径，即便是素质教育的当前，也是不可缺少的环节之一。因此，在提升学生的口语交际能力上，我尝试通过完善评价途径的方式。如在语文考试中可以适量增加口语测试，并将测试结果纳入总分中，提升学生的重视力度，从而认真对待，努力提高。而在评价的方式上，不能仅仅是说好或者不好，也不能单纯给出分数，而是要根据新课改提出的“三维目标”制作评价卡片。卡片分为自我评价、教师评价、同伴评价和家长评价四个方面，这样既保证对学生的全面评价，而且学生通过自我评价与反思，又能提升学生自己。师生、生生的互评，也会碰撞出意外的火花，提升学生口语交际的能力。

二、落实各教学环节发展学生口语交际能力

由于受到教育教学的限制，在小学语文课堂的教学中，口语交际课设置少，甚至是没有，所以口语交际能力的培养不能单纯依靠课堂上的40分钟，充分地利用教学的每一个环节，有意识地渗透口语交际能力培养。一方面在课堂教学中创设交际情境，为学生营造一个宽松、自由、愉快的氛围，活跃思维，激发表达欲望。如当一节课的教学中出现矛盾了，需要师生讨论解决时，就是师生、生生互动交流的好时机，教师要巧妙创设情境，锻炼学生说的能力；另一方面在课堂外挖掘口语交际平台，在课堂创设交流情境。在课堂教学中不能仅仅局限于教材内容，而应该放宽视野，寻找学生周边任何可能出现的场景，丰富口语形式和内容训练。如生活平台，简单友人之间的交际；如法庭平台，根据实例，评判丑美；如会议平台，就事论事；如商场平台，扮演不同性情的小顾客……这些不同情境的创设，既能让学生得到不同的体验，拓展视野，又能提高学生的口语交际能力。

三、挖掘多生活元素锻炼学生口语交际能力

生活是口语交际的主要场景，想要提升学生的口语表达能力，教师就要善于挖掘生活中的各种语言元素，创设交际情境，利用一切可以利用的机会，对学生进行口语交际训练。针对这一点，我主要从四个方面进行了尝试：其一，利用课间交流，实施对话训练。相比较于课上的安静来说，课下可谓是叽叽喳喳不停，在自由而宽松的氛围中，学生想说什么说什么，没有拘束，自然在表达方式上也比较随心所欲。这个时候，就需要教师做好引导工作，让学生的课间表达更加流利、准确、有条理。教师在介入上，一定要注重方式方法。其二，活动后组织对话。每次小活动之后，学生都意犹未尽，这种情绪就会转变成话语，想要一吐为快。教师就可以趁机组织学生进行对话活动，告诉自己的同伴，活动中的哪一个环节是自己最喜欢的，哪一个部分是自己感觉做到最好的，或者在哪一个地方得到了谁的帮助，很感谢他等等。陈述的同时，提醒学生注意条理，指导学生表达清楚，表达合理。其三，利用电视节目扮演进行对话训练。这一部分我多以学生最爱的动画片为切入口，引导学生回顾动画片的情节，根据自己的理解和记忆，进行动画重现，既考验学生的记忆能力，又锻炼表达能力。其四，利用突发即兴对话。在课堂、校园、社会上经常会发生意想不到的意外事件，学生往往对这些突如其来的事件充满好奇，这时候，教师可组织学生进行口语训练。这既使学生受到了教育，又进行了口语交际的练习。

学生口语交际水平的提升，是一个效果显现很慢的过程。需要教师与学生长期不懈的努力，才能实现量变到质变，得到真正提高。

参考文献：

[1]張慧星.小学生口语表达能力的现状及对策分析[J].新校园，2014.

[2]应朝田.如何在小学语文课堂教学中帮助学生提升说话技巧[J].考试周刊，2017.

编辑 刘瑞彬