丁会

【内容摘要】在初中化学的课堂教学中，实验是课程教学的重要内容。通过化学实验，不仅仅能够提高学生的动手实践能力，还能够提高课堂的教学质量和教学水平，帮助学生更好的掌握化学知识。因此，加强初中化学实验教学改革与创新具有现实意义。本文将从初中化学实验教学的意义出发，分析实验教学现状，探索改革与创新的方向与策略，希望能够为以后的化学实验教学提供帮助。

【关键词】初中化学 实验教学 改革与创新

一、初中化学实验教学的意义

首先，通过化学实验教学能够激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。无论是在哪一门课程的学习过程中，理论性的记忆总是暂时的，对于学生的吸引能力业不能够与实验相提并论。通过化学实验，能够将抽象的、模糊的知识点转化为形象的、直观的实验现象展示在学生面前，加深了学生的印象。其次，通过化学实验能够培养学生的动手实践能力。一般的化学实验过程都需要学生进行一系列复杂的实验操作，严格操作，并进行细心地观察，记录下实验中产生的化学现象，对于提高学生的动手实践能力具有重要作用。最后，通过化学实验教学能够提高学生的实验素养。化学实验素养就是学生在实验操作过程中展现出来的综合素养，主要涉及思想、态度、精神、知识、技能、方法、能力、品格、习惯和作风。

二、初中化学实验教学的现状分析

1.用演示和口述代替实验教学，缺乏实效性

化学实验教学主要的教学方式就是通过化学实验的操作来进行的，如果学生不能够亲自动手进行化学实验，就失去了实验教学的真正意义。然而，在现实的教学过程中，有的教师通过口头讲解实验过程或者是在课堂上进行实验演示，学生进行观看。这样的教学方式已经违背了实验教学的初衷，对于提高学生的实验能力并没有实际的作用。出现这种现象的因素是多种多样的，有的学校是由于学校的教学实验设施不够完备而无法使得学生进行相关的实验操作，有的学校是由于教师的实验教学观念有等待提高而没有意识到化学实验的重要性。

2.实验目标不明确，学生缺乏实操机会

很多化学教师在进行实验过程中，没有能够设置明确的试验目标，导致学生在实验的过程中无法进行有效的实验操作。更甚至，有的教师在实验教学过程中想到什么就讲什么，没有一个连贯的思维和逻辑，学生实验过程经常被打断也导致实验思维被中断，影响学生的实验操作。

3.实验教学方法单一，学生积极性低

有的教师为了避免学生在实验过程中损坏实验器具，对学生的实验行为进行了严格的控制，导致学生在实验过程中束手束脚，无法调动学生的实验积极性。除此之外，有的教师对于学生不能够做到一视同仁。大部分教师都会将注意力更多地放在成绩较为优秀的学生身上，对于他们的问题能够耐心的进行解答，而对于其余学生可能就有点不耐烦，久而久之，学生就不敢提出疑问，学习的积极性受到打击。

三、初中化学实验教学改革与创新的方向与策略

1.积极转变实验教学观念，激发学生学习兴趣

新课程改革实施以来，学校以及家长都越来越重视学生综合素质的发展。实验素养是提高化学核心素养中一个重要的部分。化学教师的教学方式要进行改变，从传统的教导为主逐渐的转移到引导学生自己动手进行探索上来。通过新的实验教学观念，给学生充足的空间去自己进行探索，通过化学实验让学生能够自行解决疑问，激发学生的学习兴趣。同时，教师在化学实验过程中作为一个引导者，引导学生正确的使用各种仪器，而不是为了避免学生损坏仪器而自己进行实验操作，学生只能在一旁观看。只有学生自己进行上手操作才能够真正学会使用实验仪器，体会到根据实验仪器使用规则规范使用仪器的重要性，这对于学生的实验素养来说也是一种锻炼。

2.明确实验目标，提高学生的动手操作能力

化学实验的目标是进行化学实验的目的，虽然并不是所有的化学实验都能够得到相同的实验目标，但是设置明确的试验目标能够让学生有目的地去进行实验，有利于学生理清实验思路，对实验结果有一个明确的预测。当实验结果与预测的实验目标发生偏差时，也能够通过回顾实验过程或者是重新进行实验操作来找到原因，培养学生严谨的实验思维，提高学生的动手操作能力。

3.丰富实验内容和形式，增加化学实验多样性

初中化学实验要注重实验内容和形式的创新，提高学生的主体地位，让学生能够真正通过实验来提高学习化学知识的兴趣，而不是让实验成为学生的又一个学习压力。所以，教师要不断的丰富化学实验的内容和形式，通过增加化学实验的多样性来加强学生的学习欲望。

结束语

综上所述，我们发现实验教学在初中化学课堂中能够发挥巨大的作用，但是在实际的教学过程中，初中化学实验教学还存在一定的问题。因此，初中化学教师改变自己的教学观念，注重化学实验教学改革与创新，提高学生的化学核心素养。

【参考文献】

[1] 吕雪娟. 初中化学实验教学方法现状及改进方法研究[J]. 学周刊，2017（24）：41-42.

[2] 李素军. 浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J]. 学周刊，2016（26）：173-174.

[2] 耿虎. 初中化學实验教学现状及思考[J]. 教育理论与实践，2014（29）：50-52.

（作者单位：贵州省六盘水市第三中学）