李少青

【内容摘要】随着科技的进步和时代的发展，现代化的教学手段应用于我们日常的教学活动中已经成为了一种不可阻挡的趋势，它能够更好地提高我们的教学质量。因此传统的教学方式需要和时代相融合。当前新的科技和新媒体教学被广泛的应用于很多的学科之中，被很多的老师所认可。高中物理是学生在高中时期一门重要的学科，其具有抽象性和逻辑性极强的特点。步入高中阶段，物理的学习难度上也有所增加，因此很多学生在面对这门学科时往往比较抵触。因此不能够在物理的学习中取得较好的效果，但是新媒体的到来，为物理的学习带来了新的希望，本文将针对新媒体对于高中物理教学的影响进行阐释。

【关键词】新媒体 高中物理 教学模式

伴随当前信息技术的发展，建立在计算机基础上的新媒体成为了我们教育领域热衷的一种教学工具，被我们广泛的应用于日常的教学中，新媒体的到来改变了以往的教学模式，不仅仅包括于老师教法，还有我们课堂的气氛，甚至是老师和学生之间的关系，也都发生了相应的改变。当然除了这些新的改变以外，新媒体的不合理利用也带来了一些负面的影响。这些负面的因素的存在也势必会影响到我们的物理教学质量，下面将进行具体的分析。

一、新媒体教学中存在的负面影响

虽然新媒体的出现为我们的高中物理教学带来了很多新的可能，在提高我们的物理教学中起到了很大的帮助，但是不可否认的是，它的利用也带来了一些不利的影响。

1.新媒体教学的滥用

很多的老师认为新媒体有诸多的好处，于是在自己的课堂中过分的使用新媒体工具，没有对课程的内容进行分析，也没有从课程的实际出发，只要是上课就都一贯的使用新媒体进行辅助，尤其表现在一些范例课或者是公开课上面。

2.出现了新型的“电灌”教学

因为新媒体具备有表达信息更加方便和快捷的作用，同时新媒体工具能够对知识进行及时的扩充，因此老师将在课堂中进行大量的知识的灌输，甚至比之前的教学更加的严重，这导致新媒体的真正作用并没有发挥出来，反倒是因为老师更多的灌输导致了学生更多的压力。

3.广泛的采用模拟实验代替了真实的实验

新媒体工具可以实现模拟实验，并且这种方式成本相对较低，同时能够取得较好的效果，因此很多的老师在物理课堂中更喜欢使用这种模拟实验，但是我们要知道模拟实验和实际操作的实验是有区别的，并不能够完全的取代，如果一味地使用模拟实验，反倒不能够提高我们的教学效果。

二、新媒体对高中物理教学的积极影响

1.新媒体将物理中的抽象的问题具体化

在物理学科中，对于涉及到的一些概念和规律相对的抽象，难以理解，尤其进入到高中阶段，这样的特点更加的明显。处于高中阶段的学生，他们的抽象思维还没有达到一定的高度。比如说对于电势、电容这些概念的认识，很多的学生对此都存在着很大的困惑，因此需要更加直观的方式帮助学生进行理解。而新媒体的出现解决了这一问题，在新媒体工具中，具备有文字、声音、图像等手段，因此在新媒体工具的帮助下，我们可以通过图像、视频的帮助将知识具体化。比如说平常我们没有办法观测到的静电现象，与其让老师通过语言进行长时间的描述，我们完全可以借助新媒体视频手段让学生更清楚的看到静电的过程，从而能提高学生的学习效率，因此新媒体对于将抽象的事物具体化方面有着不可替代的作用。

2.新媒体能够有效地提高课堂的信息量

新时代的学生应该具备掌握和处理信息的能力。在以往的教学中，因为课堂时间的限制。比如在我们上电学的内容时，短短的四十五分鐘时间，老师需要花费很长的时间在黑板上展示例题和图例，这样留给学生思考的时间就大大的缩短了。因此我们需要通过新媒体来辅助我们的教学。老师可以提前准备好课堂中需要的资料，对板书进行好设计，然后通过新媒体，让板书通过几个按键就可以轻松地呈现出来，这样便可以留给学生更多的时间进行知识的拓展和讨论，提高学习的效果，因此新媒体工具帮助我们扩充了课堂的信息量。

3.可以有效地增强物理实验的效果

物理作为一门实验性极强的学科，除了需要对学生进行理论知识、概念和规律的讲解外，还需要通过实验来展现这些规律。但是在实验的过程中往往会受到一些因素的影响，使得实验不能够正常的进行。比如说在学习人教版高中物理《电磁波的传播》时，在课堂中是无法进行这项实验的，因此老师只能通过讲的方式，让学生想象实验的过程。那么新媒体就可以通过模拟实验让学生看到这一实验的过程，因此成为了我们物理实验课中好的工具。

三、合理利用新媒体的几点建议

一方面在我们的教学设计中老师需要充分的考虑课程的内容是否需要利用多媒体教学，将媒体和传统的教学方式进行一定的融合。另一方面使用多媒体必须明确其辅助地位，符合学生实际。在我们的物理课堂中对于新媒体的利用我们要从学生的实际出发，认识到自己的在课堂中的地位，让学生能够积极地参与到课堂中来。

【参考文献】

[1] 陈伟山. 新时期背景下新媒体对高校物理教育教学模式的影响[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（9）：261-262.

[2] 方木军. 新媒体对高中物理教育教学模式的影响[J]. 广东教育（综合版），2015（11）：46-48.

[3] 朱云峰. 刍议新媒体对高中物理教育教学模式的影响[J]. 未来英才，2017 （7）：301.

（作者单位：湖南省邵阳市第十一中学）