李杏丽

【内容摘要】针对初中生对于记叙文写作中的景物描写无从下手的问题，从抓住景物特征、按照一定顺序、正侧面描写相结合、动静结合、虚实结合、多感官描写、多种修辞等角度来提出写作策略，解决一些实际的写作问题。

【关键词】初中语文 记叙文写作教学 景物描写

春日的缤纷、夏日的炎炎、秋日的彩菊、冬日的银装，同学们都想用自己的笔把他们记录下来；可“囊中羞涩”，记叙文中对景物的描写内容也是干巴巴，丝毫写不出眼睛所领略到的百分之一。

景物描写是指对自然环境与社会环境中的风景的描写。日、月、星、云、高山、大漠、彩霞、雷电等，都是我们从广义上来定义的景物。在进行景物描写的时候，如果无从下手，建议从以下几个角度教学生去入手写作：

一、抓住景物特征来描写

景物也有自己独特的神韵，就像每个人也独特的表情一样。景物或明媚、或阴沉；或甜蜜、或苦涩；一要尊重客观事实，根据客观来进行描写，更重要的是根据文章要表达的主旨来选材。景物的特征要与人物的心情、感情一致，也就是做到大家熟知的借景抒情、即物抒情、寓情于景。比如朱自清在《春》这篇散文里，能抓住春雨的嫩绿、生机、柔软，抓住春花的多、艳、香，抓住春风的芳香、和悦，抓住春雨的细密、轻盈、迷蒙，来抒发作者对春天的喜爱和赞美之情，也表达对美好生活的热爱和向往。春天给老舍的感觉是美好的，作者也能抓住景物的典型特点来寓情于景。……