柳颖

摘 要：近年来，有关应用型本科教育改革的研究受到很多学者和教师的关注，但针对该类院校教师素质测评体系改革的研究成果甚少。本文以应用型本科院校的教师素质测评体系为例，结合应用型本科教育模式对高校教师素质的要求，着重分析目前应用型本科教师素质测评体系存在的若干问题，并提出针对性的对策。

关键词：应用型本科；学术型本科；素质测评体系

虽然近年来， 我国现代人员素质测评研究有了一定的发展，引进和开发了一些测评体系和测评软件， 例如：企业管理人才测评系统、人才素质测评及综合管理系统、面向考录公务员的测评系统等等，但使用还主要集中在民营企业和三资企业，真正用于高等教育领域的针对教师这个群体的素质测评技术还停留在传统的评价标准和评价方式上，几乎没有与时俱进。本文以笔者所在学校的素质测评体系为例，谈谈自己的几点看法。

应用型本科教育的特点及对教师素质的要求

学术本科教育我们通常认为是英才教育，在这种制度下， 对教师的素质要求更注重渊博的学识和高尚的职业道德修养。应用型本科教育以实用型为目的，学生基础较学术型本科稍弱。教师不仅能够向学生传授系统的专业知识，还要在专业技能、综合实践、思想道德、人格心志、生存能力、个性精神等更广泛的方面给学生以教育和指导。这些教育不能够只通过一般的课程设置来完成， 还必须通过教师们的言传身教和潜移默化的影响来实现。……