蒯建军

【摘 要】 合作意识的培养，有利于学生从小就养成相互帮助、无私奉献的良好品质，也有利于学生健全人格的养成，从而促进学生更加健康茁壮的成长。合作意识在小学体育教学中，主要通过集体课堂、团体活动和互相帮助的奉献精神来体现。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 合作意识；小学；体育；教学；培养

随着新课程理念的逐渐普及，越来越多的老师和家长认识到了体育学科在学生学习中的重要性，也越来越重视学生对于体育科目的学習。体育科目不仅是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要一部分，他还是学生身体素质、体育素养、合作精神、奉献品质的直接体现，一个学生体育成绩的好坏和对于体育科目的学习态度，直接反映出学生是否具有良好的身体素质和心理素质。而对于小学生合作意识的培养，不光是为了完成相关的体育教学目标，更是对学生良好品质意志的培养和锻炼，合作意识的培养，有利于学生从小就养成相互帮助、无私奉献的良好品质，也有利于学生健全人格的养成，从而促进学生更加健康茁壮地成长。

一、集体课堂，培养学生集体荣誉感

众所周知，体育课程的组织形式，是采取集体课堂开放式的方式，把集体课堂的形式，融入到开放式的体育活动中来，不仅有利于增强学生的集体归属感和荣誉感，还有利于学生加深自己对于集体建设的理解，和对于班级同学的认识。体育科目的集体课堂，还不同于其他科目的集体授课方式，他有可能打破专业、班级的界限，因不同的体育课程，将不同的学生聚合到一起，形成一个新的授课群体。学生通过接触和认识，接受一个新的群体，这是对学生的适应能力的锻炼和培养过程，通过学生对于集体的进一步了解和认识，通过体育活动的不断开展，一步步加深学生对集体的融入感，形成强烈的集体荣誉感。

比如，在体育课程“长跑测试”的教学过程中，很多学生之所以讨厌长跑这一体育项目，不是因为身体素质不达标，而是因为自身的懒惰心理。而采用集体课堂的方式，告诉学生，每个学生进行长跑测试的成绩，不仅仅代表自己个人的素质水平，更是代表这个集体的水平情况，这样就把个人利益与集体利益紧紧地联系在了一起，学生有了这样一个认识和理解，就会对长跑测试有了一个突出的重视，也会全身心地投入到整个的测试当中去，从而取得好成绩。这就是通过集体课堂，激发学生集体荣誉感的体现，集体荣誉感的培养，是对学生合作意识培养的第一步，也是关键的一步，学生只有有了强烈的集体荣誉感，才能开展接下来对于学生合作意识的培养。

二、团体运动，培养学生配合意识

体育课程的主要开展形式是通过具体的体育运动形式来展开，而不同的体育运动形式有不同的展开方式和不同的特色。对于学生合作意识的培养，首先要培养学生的配合意识，良好的配合意识，为学生合作意识的提高打下了基础，配合意识的培养，需要在体育课程的团体运动中一点一滴积累。通过团体运动的开展，让学生对于共同的活动目标达成，从而进行相互的学习和相互的配合，这就在潜移默化间培养了学生与同学间相互交往的技巧，促进了学生合作意识的养成。学生良好配合意识的养成，是对于体育课程中团体运动开展效果的检验，也是对于教师整个体育课堂教学效果的考察，学生在体育课堂中养成了良好的配合意识和合作意识，对于团体运动的开展也具有强大的推动作用，可谓一举两得。

比如，在体育课程“学会踢足球”的学习过程中，因为足球运动是一个团体运动，他需要团队间的配合，所以对于足球课程的开展，很适合对于学生团体意识和配合意识的培养。学生在足球运动的战术配合、运动配合、演练配合中，形成合作意识，认识到自身力量的薄弱，和合作起来的巨大力量，从而养成寻求配合、寻求合作的良好习惯。这不仅对学生体育课程的开展有促进作用，对学生个人的成长和发展也有巨大的帮助作用，学生可以把这种合作意识，运用到学习和生活中的各个方面，促进办事效率的提高。

三、互相帮助，培养学生合作奉献精神

体育课堂教学中的目标，不仅是帮助学生养成良好的身体素质，还要帮助学生养成良好的精神品质，通过具体的体育活动，促进学生奉献精神和合作意识的养成，可为意义重大。由于小学阶段的学生年龄较小，所以在合作奉献精神的培养上不能急于求成，要结合学生的实际情况和教学标准的具体要求，开展具体的体育活动形式。学生合作奉献精神的培养，需要落实到体育教学活动的日常实践中去，让学生在体育活动的实践中，相互配合、相互帮助，认识到合作奉献的重大作用，从而养成自觉、自愿寻求合作、无私奉献的良好精神品质。这是体育课程最终追寻的目标，也是良好体育课程，深层课程效果的体现。

比如，在体育课中“绑腿跑”的教学实践中，教师按照班级人数的多少，每十人一小组，进行绑腿跑的比赛练习，“十人九足”这样的绑腿跑形式，很重视学生间的相互配合和合作意识，因为在整个活动开展的过程中，每个同学的步调都要一致，所以每一个同学间都要形成相互的照应，达成一致的前进步调，在活动中，大家要相互帮助和相互搀扶，对于摔倒的同学，要给予鼓励的同时，也要进行搀扶的帮助。这是学生合作奉献精神的体现，也是学生良好体育精神风貌的体现，对于学生个人的成长，具有十分重要的意义。

合作意识在小学体育教学中，主要通过集体课堂、团体活动和互相帮助的奉献精神来体现，这是对学生身体素质的锻炼，更是对学生良好品质和人格的培养，当然，合作意识和体育精神的培养，不是一个一蹴而就的过程，而是一个长时间的、系统化培养的过程，在这一过程中，教师要积极地指导和帮助，学生要积极地参与和学习。

【参考文献】

[1]顾汝荣.对当前小学体育教学困境的分析研究[J].学苑教育2014年11期

[2]孙国强.试论多媒体在小学体育教学中的优势及应用[J].中国信息技术教育2014年12期

[3]王冕.浅谈小学体育教学[J].读书文摘2014年16期

[4]邵家敏.探索合作训练在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技2014年22期

[5]高小云.浅谈小学体育教学与游戏的融合[J].新课程学习（上）2014年08期

[6]俞倩.探究小学体育教学方法[J].文理导航（下旬）2014年10期endprint