杨彦妍

摘 要：研究学生发展核心素养是落实立德树人的根本任务，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。品德与生活（社会）学科承载着学生发展核心素养的重要使命，课堂教学的效果直接影响着学校德育的实效。本文就聚焦学生核心素养培养目标下，如何探究品德教学高效的途径，了解学生的内在需求，利用德育资源活化品德课堂教学，为提升学生发展核心素养方面的实践探索。

关键词：核心素养 品德教学 活化 高效

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。提升学生发展核心素养是落实立德树人的根本任务。品德与生活（社会）学科承载着学生发展核心素养的重要使命，课堂教学的效果直接影响着学校德育的实效。笔者在聚焦学生发展核心素养，活化品德教学高效的途径，作了一些探索和实践，与同仁分享。[1]

一、关注前沿，在改革中转变观念

在现实品德课堂教学中，导教学低效的原因很多，既有深层次的时代和社会因素，也有学生成长的家庭环境因素，还有当前学校中普遍存在的教学理念和方法滞后等因素。[2]

1.品德教材受到课程标准制约，教师教学鲜有创造性发挥的余地

我国自古以来重视德育，上至国家，下至平民百姓，对下一代的言行举止给予许多的规范和教育。中国古代德育的目标取向及内容架构在“修身、齐家、治国、平天下”中得到简明而又清晰的表达，这一表达式可以用“同心圆”来比喻，以“修身”为“圆心”，再向家、国、天下延伸和扩展。……