万文倩

摘 要：加涅运用信息加工理论解释学习的内部加工过程，对学生的学和教师的教具有重要的指导意义。信息加工理论打破传统教学思想的束缚，改变学生传统的学习方式，符合新课程改革的要求。章通过对信息加工理论模型的分析，结合性知识课堂教育特点，举例说明该理论在性教育课堂教学中的应用策略。

关键词：信息加工理论 性教育 课堂教学

引言

优化教学环境，良好的教学管理，科学的规划教学内容，探索有效的教学方法，是每个教学工作者的责任和义务。教师可以利用加涅的信息处理理论来分析学生的学习过程。然后，设计学生学习过程的教学计划，以实现教学与学习的协调与统一，使学生有明确的学习动机，自主学习。因此，学生可以通过强烈的记忆和灵活的学习应用来达到教育目标。

一、记忆与学习

记忆是人类大脑回忆或识别事物的能力，它是高层次的心理活动的基础，如思考和想象。大脑中的记忆生成主要经历三个过程：瞬时记忆、短期记忆和长期记忆。瞬时记忆：也称为感觉记忆。当大脑受到环境的刺激时，大脑中的感觉记忆系统根据个人的现有经验判断信息的重要性，以确定信息是被处理还是被丢弃。在大脑的感觉登记系统进行筛选后，只有1%的信息从脑丘体的内部结构传递到大脑皮层的感觉处理区域，形成短暂的记忆。瞬时记忆只保存大约30秒的信息。大脑对具有强烈情感内容的信息敏感，并将首先关注这些信息。……