摘 要：伴随着新课程改革的深入发展，教育方法得到了完善。在这一大背景下，更加注重对学生进行素质教育与德育教育，在平日的教学过程中融入德育教育，能够引导学生树立正确的人生观与世界观。因此，将德育渗透到小学数学教学过程中，能够引导学生更加全面深刻的认识生活与理解生活。

关键词：小学数学 德育教育 渗透途径

一、小学数学教学中渗透德育的注意事项

1.德育渗透应直观

与其他学科相比较，数学这门学科具有一定抽象性，教师应将这些抽象的知识点用简明的语言为学生直观的展现出来，方便学生的理解。例如，在学习轴对称图形相关的内容时，直接为学生讲解抽象的概念，难以提高学生学习兴趣，甚至产生厌烦心理。多媒体技术的出现，能够吸引学生眼光，从听觉与视觉等方面刺激学生，通过播放轻快的音乐为学生展示雪花、蝴蝶等图片，使学生对轴对称图形有一个直观的了解，既能够增强学生学习兴趣，也可以加深对这一概念的了解，受到美的熏陶，同时提高审美

能力。[1]

2.德育渗透应有度

在平日的小学数学教学过程中，适当融入德育教育，应精准把握其中的度，否则难以达到预期的教学效果，教学进度也会因此改变，最终影响到课堂教学效果。例如，在为学生讲解与时间相关的概念时，可以适当融入首位宇航员杨利伟的伟大壮举，既能够激发学生的学习兴趣，也可以提高学生的民族自豪感，在这一过程中，教师应精准掌握一个度量，不应耗费太长时间，否则相关学习目标难以实现，最终阻碍教学任务的完成。[2]

二、如何在课堂教学中渗透德育

1.渗透审美教育

形成良好品质与修养的主要内在因素就是审美素养，在课堂教学当中，应引导学生发现数学当中的美，使原本枯燥乏味的内容变得丰富多彩，提高学生学习数学的兴趣，引导学生积极参与其中。学习与图案相关的内容时，让学生发现图案的和谐美，同时引导学生对比分析，探究相关结论。在对学生进行评价时，充分尊重学生的主体地位，在课下加强与学生沟通交流，用美的语言对学生的学习行为进行评价，拉近与学生之间的距离，使学生切实感受到师生之间的和谐温馨之美。

2.渗透合作意识

学生只有愿意积极主动学习，才能够切实提高学习效率。上课认真听讲、主动思考、自主探究等都是学好数学的重要方式。伴随着新课程改革的深入发展，培养学生的自主探究能力与合作意识已经成为了课堂教学的重要环节。在平日的小学数学教学当中，应为学生提供更多的交流平台，使学生积极参与到平日的学习活动中，真正成为课堂教学的主人。通过多元化的教学方法让学生进行自主探究，并掌握一些合适的方法，为今后的学习奠定基础。

3.渗透爱国情感

在小学数学教材当中，包含着许多数学家的历史资料，教师在实际的教学过程中可以充分利用这些史料，培养学生的爱国主义精神，提高学生的民族自豪感。在学习与圆周率有关的内容时，可以为学生讲解一些与祖冲之相关的故事，让学生充分了解这一位伟大的史学家，在课堂教学中适当融入这些小故事，既能够提高学生的学习兴趣，也可以有效渗透爱国主义。

4.渗透创新意识

任何事情想要得到顺利发展，就应积极创新，创新是兴旺发展的不竭动力。在教学过程中适当渗透创新意识，能够培养学生的创新能力，这也是教师的另一工作任务。在平日的教学过程中，为学生适当融入一些小故事，既能够加深学生的理解，还能够明白创新的重要性。长此以往，拓展学生的视野，丰富学生的知识范围，增强学生的求知欲望，提高学生的学习动力。[3]

三、小学数学教学中渗透德育的途径

1.教师加强言传身教

作为一名优秀的数学教师，在平日的工作中应恪守职责，严格要求自己。对于学生而言，教师的言行举止都会成为今后的榜样。对于缺乏学习兴趣、讨厌做作业的学生，教师应对其给予更多耐心，利用课余时间对其进行辅导，了解他们的所知所想，有针对性的对其进行讲解，既能够引导其形成良好的学习习惯，也可以提高其学习效率。学生尊重教师，是学生爱教师的外在表现，教师为学生营造和谐的学习氛围，能够使学生切实感受到校园生活的乐趣，提高自身进取心。[4]

2.充分挖掘教材素材

在平日的数学教学活动中，引导学生形成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，为今后的学习奠定基础。对学生进行思想品德教育，是数学教学的一项重要任务。在一些小学数学教材当中，思想教育内容并没有得到应有的重视，教师应对教材内容进行深入挖掘，将德育教育内容贯穿于整个教学過程中。另外，与教学内容相结合，为学生介绍一些我国伟大发明，增加学生民族自豪感，同时增加学生学习的自觉性与责任感。学生在探究问题时，培养学生的坚持不懈持之以恒的精神，教会学生成为一个有责任心的人，在日常生活中认真观察探究，间接成为德育素材。

结语

总而言之，在平日的小学数学教学当中渗透德育有着至关重要的作用，教师应不断充实自己，提高自身综合素养，考虑学生的心理特点与实际需求，探究小学数学课堂德育的渗透点，为学生传授相关知识的同时提高学生思想水平，达到德育与智育的双重教育目标。

参考文献

[1]廖丽萍.智育与德育的融合——论如何在小学数学教学中渗透德育[J].新课程（小学）.2018（01）

[2]郭公梅.巧妙融合，综合教学——小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].新课程（上）.2016（12）

[3]刘敏.边思边行——小学数学教学中德育渗透的问题与构建策略[J].新课程（小学）.2014（03）

[4]鲜光伦.小学数学教学中应渗透德育教育——教育案例分析[J].科学咨询（科技·管理）.2016（11）

作者简介

朱丽莎（1984.10—）女，汉，籍贯（精确到市）：山东烟台，本科，研究方向：小学教育。