摘要：高中生心理成熟、心思细腻而且个性鲜明的特点，常常给班级管理工作带来难题。据此班主任应该多下工夫，耐心研究与学生的相处之道，总结有效的管理方式。本文作者结合自身教学经验，从三个方面对高中班级管理心得进行了分析。

关键词：课堂；师生关系；管理者；凝聚；共同目标

高中生在生理和心理方面已经接近成年人，有自己丰富的思想且感情细腻，大都个性鲜明，同时他们还面临着巨大的学业压力，容易情绪不稳定，因此高中班级管理的工作成为了班主任的重大考验。我认为，班主任要有效地管理高中生，首先要拉近与他们的关系，才能更好地了解他们；然后要创造机会让每个学生都体验管理者的角色，从而促进学生的自觉性；还要重视班集体的凝聚力，要给大家树立共同的目标，促使大家共同进步。

一、 像朋友一样谈心，拉近师生关系

在我所带的班级刚步入高一的时候，面对一张张陌生的面孔，我常常像朋友一样跟学生们谈心交流，以这样的方式了解他们，进而拉近师生关系。每次接手新一届学生之初，我就会给自己定下目标：一个星期内记住全班学生，一个月内初步了解班级的每一位学生。之后我就开始进行“谈心之旅”，我会利用课间、自习、班会等空余时间，每天找一两个同学聊聊天，了解他们的情况，让他们谈谈自己的想法。通常我们聊天内容包括这几个方面：学生的家庭氛围，之前的学习经历，高中阶段的目标，向往的班集体的状态以及喜欢跟老师相处的方式。简单聊10分钟就可以对同学的情况大概有所了解，通过学生的说话方式和动作也可以发现他（她）的特点。每次聊完之后我会马上把这名同学的大概情况和特点记录下来，方便今后针对性地教育和管理。一般这样的聊天控制在10分钟以内，既能照顾到腼腆害羞的学生的心理状态，又可以避免学生产生厌倦情绪。在聊天过程中，我时常注意自己的态度和语气，提醒自己态度要和蔼，切不可给学生高高在上的感觉，语气要温和亲切，确保自己与学生的交流是以朋友间聊天的形式进行的，这样会给学生们留下平易近人的印象，进而拉近师生间的关系。师生关系走近，才能使学生信服教师，愿意服从管理，融洽的师生关系是做好班级管理工作的前提和基础，而像朋友一样谈心则是拉近师生关系的重要手段。

二、 人人都是班级的管理者

班级的管理者是老师和班干部，但是班干部的数量是有限的，因此会出现许多同学想当班干部却没能实现的遗憾；有的同学不服从管理，对班级管理存在逆反心理，常常影响班级管理工作的正常进行。基于这两种情况，我在班级里建立了“一日班长”制度，让每一位同学都有机会担任班级的管理者。“一日班長”制度就是每个同学轮流当一天班长，在这一天内负责管理班级的纪律、卫生等各项工作，在放学之前，要在“班级记录簿”上对当天的班级情况进行总结，提出自己对班级管理工作的建议和思考。在实行“一日班长”制度的过程中，我发现大家都能够认真负责地履行自己的职责，对待班级的管理工作也兢兢业业、一丝不苟，总结班级情况时也十分认真，不仅可以客观、全面地评价班级工作，还能够发现班级里被大家忽略的小事情并及时解决它，比如发现门锁生锈了就从家里带来了油滴入锁眼，这样的情形使我非常欣慰。不服从管理的同学们当过“一日班长”后就能够体验到班级管理者的不易，在无形中也受到了教育和启发，这样的制度有利于督促他们自觉服从班级管理，减少班集体中不和谐的因素；而那些想当班干部而没有实现的同学也可以通过“一日班长”的活动完成自己的心愿，让他们的高中生涯不留遗憾。“一日班长”制，让每个学生都成为了班级的管理者，使班级管理工作更加高效。

三、 凝聚集体力量，树立共同目标

班集体的力量凝聚在一起，每个同学拧成一股绳，这样才能形成良好的班级风气，大家团结一致，更加方便管理。培养班级的凝聚力，首先需要班主任在日常工作中重视提高学生的集体意识，比如：运动会时要鼓励大家踊跃参赛，为班级争光；合唱比赛没有得奖，要勉励同学们继续努力，不要太在意得失，同在一个集体，大家荣辱与共等等。其次，班主任要合理化解班级内部的矛盾，比如：对待打架的学生，我从来不会出现大呼小叫等过激情绪，而是耐心听他们说明打架的原因，然后帮他们一起分析这次打架的性质、评判对错，对这样事情的处理结果确保当事人心服口服、认识到问题的严重性。

凝聚班集体的力量，还要帮他们树立共同的目标。高中生面临着高考这样的人生重要抉择，目标一定要积极地向学习靠拢。班主任要通过日常的鼓励和言传身教帮助学生们建立高远的目标，比如：考上理想的大学、解决偏科的问题等。增强了班集体的凝聚力，树立了共同的目标，就可以促进大家互相鼓励、互相进步，促进班级形成良好的学习气氛，有利于班级管理工作顺利进行。

我认为，通过谈心拉近师生关系、让人人都参与班级管理以及增强集体的凝聚力是班主任做好班级管理工作的三种有效途径，希望我的一点拙见能为班级管理工作提供一些新的思路。今后我会继续总结经验，时常反思，争取将班级管理得越来越好。

参考文献：

[1]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）.

[2]李明敏.浅谈高中班级管理艺术[J].求知导刊，2015（08）.

作者简介：

喻建革，浙江省金华市，艾青中学。endprint