赖春明��

摘要：小学生年龄较小，在学习中尚不能完全认识到学习的概念和作用，学习积极性会受到各种各样因素的影响，这样就影响了教师教学工作的顺利开展。因此，在小学的教学中，教师还需要根据学生的年龄和心理特点来开展课堂教学，结合学生的爱好，让学生感受到学习的乐趣所在，同时也在教学过程中积极培养学生的各项能力。

关键词：小学数学；心理学；教学；对策

一、 前言

数学的学习内容中有着大量的公式和数字，因而常常会使学生感到枯燥乏味，而小学生的年龄较小，自控能力较差，在数学课上常常出现走神、打闹、开小差等情况，这样不仅不利于学生自身的学习进步，同时也可能对其他同学造成影响。数学是小学阶段的基础课程，对于学生未来的学习和能力发展有重要影响，因此，小学数学教师还需要及时改变这种状况，帮助学生找到正确的学习方法，促进学生课堂学习效果的不断提升。在小学数学的教学中，教师更加需要根据学生心理来做好相关工作，帮助学生不断掌握知识、提高能力。小学生由于年龄小，其无论是玩耍，还是学习都会充分结合自身的兴趣爱好，那么教师就可以抓住小学生的这一心理特点，从学生的兴趣入手，提高学生的学习积极性。同时，小学生的想象力丰富，思维活跃，那么教师也可以积极锻炼学生的思维能力，培养其良好的学习习惯，帮助学生在学习早期就打下坚实的基础，推动学生未来的不断成长。……