黄秀元

【摘 要】目前，新课改导向下的教学思维发生了明显地转变。在农村小学数学教学中，游戏化教学模式的应用是比较广泛的，受到师生的欢迎和信任，尤其是符合小学生的认知规律及学习特点，所以游戏化教学模式在农村小学数学教学中的应用对增强教学效果发挥积极作用。

【关键词】游戏化教学;农村小学;数学教学;应用

引言

游戏能够激发孩子的天性，也是孩子了解世界、融入世界的一个重要手段，其不仅能够激发学生的好奇心，而且也能够培养学生的综合素质。传统的小学数学教学一般将学生处于被动的境地中，导致小学生的独立思考意识及能力不足，这一现象在农村小学数学中并不罕见。通常来说，农村的孩子的生活比较自由，通常拥有多种游戏模式或方法，所以，能够为小学教学工作的开展提供大量的教学资源。游戏化教学模式能够为学生创建更多的参与机会和平台，满足学生好奇、好动的个性特征，帮助学生培养独立思考的能力，由此来看，这一教学模式具备较强的实践性和可行性，对于增强小学数学教学质量发挥显著作用。

一、游戏化教学模式在农村小学数学教学中应用的条件

（一）学校需要购置充足的硬件设备

游戏化教学模式的运用必须要借助于信息化技术来实现，例如多媒体平台、微机工具等。

由此来看，相应的教学设备是促进小学数学教学高效、全面推进的一个必要条件。如果需要在具体教学中开展网络教育游戏的话，那么必须要为每一位小学生配置计算机。

（二）师生需要具备较强的信息素养

培养师生的信息素养则是促进师生有效运用多媒体技术的一个必要基础。例如，计算机操作能力、数据分析能力、资料检索能力等。在小学数学教学中，数学教师需要掌握较强的信息技术，方可引导学生解决学科问题，并对其进行专业化、全面性地辅导和帮助。所以，需要为小学生开设计算机课程，促进小学生的计算能力不断提升。

（三）加强师生互动的有效性

游戏化教学模式在农村小学数学教学中应用的一个重要前提，则是需要摒弃传统的课堂结构，改变原来的以教师讲授为主、学生听课为辅的教学理念，加强师生之间的有效互动和交流，真正地激发学生的独立学习能力，对提高其学习积极性发挥重要作用，引导学生真正地变成课堂的主人。

二、游戏化教学模式在农村小学数学教学中应用策略

游戏化教学模式在农村小学数学教学中应用过程中，需要满足几个要求，方可确保该模式的有效推进和发展。一是注重学生的主体地位，为学生创建独立思考和实践的机会;二是在具体教学中，教师需要加强监督效应，认真了解学生在课堂中的具体表现，有利于了解学生的学习情况，便于更有效地引导学生解决实际问题;三是教师在课堂上需要遵循适当、适时、适度的原则，最大化地凸显出游戏化教学的价值。具体应用策略如下。

（一）将游戏与新课相融合

数学学科是一门抽象性、逻辑性较强的课程，农村小学数学教学中运用游戏化教学模式需要贯穿于整个教学过程。一般来说，数学教学的导入过程主要以回顾性知识为核心，而与游戏教学模式相结合则能够引导学生加强知识的连贯性，有利于学生创建完整、健全的知识结构，使学生全身心地投入到学习中去。例如，对于低年级数学教学来说，当介绍加减法的失衡，教师需要将一些生活游戏案例引入到新课中，帮助学生增强数学应用能力，使学生真正地理解加减法的具体应用特点。

（二）改变传统的数学教学模式

从传统教学模式上来看，农村小学数学教学方法相对单一，一般比较重视教师的教，却忽视了学生的学，师生之间的互动有限，无法吸引小学生的关注。再加上小学生的年龄偏小，且活泼好动，农村小孩子的生活环境比较自由，不受过多的束缚和限制，所以，若在教学中融入游戏模式，则能够提高学生的注意力，促使教学氛围更加地生动、形象，对拉近师生之间的关系，构建和谐教学环境提供帮助。具体来说，教师可以将日常实践生活与课堂知识相融合，通过游戏化的教学模式构建真实的生活场景，帮助学生更深入地理解课本知识。例如，在学习平均数的过程中，学生在教师的引导下，通过多媒体技术参与“猜数字、吃水果”的游戏，让学生在游戏中能够了解计算平均数的方法，并且学生通过层层闯关，步步地化解困难，最终能够吃到水果，学生在参与的时候，情绪异常高涨，注意力非常集中，那么在理解和记忆课堂知识的过程中，效率能够大大提升。

（三）注重农村小学数学教师的专业培训

对于我国农村教师的文化水平、教学能力来说，与城市教师相比还是存在落差的。游戏化教学模式属于一个全新的教学手段，若要使其有效地贯穿在小学数学教学活动中，那么一定要改变小学数学教师的传统思维理念，使其摒弃落后的教学模式，不断学习专业知识，增强自身的专业素养。由此来看，农村小学数学教师一定要不定期地接受岗位培训，促使自身的综合素质不断强化，这是提高课堂教学效率、促使学生学科素质提升的一个最基本、最重要的策略。

三、结束语

总之，游戏化教学模式在农村小学数学教学中的应用一定要以小学生的个性特征、学习规律等為基础，促使数学教师制定个性化、科学化的教学方案，遵循寓教于乐的教学理念，满足现代化教学的基本要求，唯有如此，方可实现农村小学生数学素养的全面发展。

参考文献：

[1]尹晓海.游戏化教学模式在农村小学数学教学中的应用探究[J].新课程（中），2017（6）

[2]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：3-3