谢卫民

【关键词】自主选择；个性发展；职业学校

【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）68-0019-02

学生个性发展的前提，就是有自主选择的权利和机会，有自主支配的时空。职业学校教育对象的特殊性决定了办学者要走选择性课改的道路，帮助学生选择适合个人发展的成长道路。当然学校教学受实训设备、教师、学生、安全要求等条件的限制，学生实施的是一定条件下的自主选择，是在教师可控范围内的自主选择。

一、给学生提供适合成才的道路

自主选择学习内容。核心学习内容是教学大纲规定动作，学校无权更改。学校需要做的就是完善自由选修内容，让提供给学生的是适合学生需求的。学校遵循一定的选修课教材编写原则，比如基础理论“实用、够用”，基本知识“面宽、灵活”，基本技能“主线贯穿”，基本内容“注重本土”等原则，还要坚持已有出版物的不编、没有新意的不编、没有地方特色的不编、学生不感兴趣的不编，等等。我校自由选修课教材有四类：地方特色系列教材、人文素养系列教材、个性特长系列教材、专业拓展系列教材。比如《我是三门人》《走进核电世界》《美食与健康》《走遍浙东》这些校本课程教材就深受学生喜爱。

自主选择教学组织形式。在选择性课改中，学生在学校规定的时间内可以跨年级选课也可以跨专业选课；可以选择自己喜欢的课程，也可以选择适合自己个性发展的课程。我校就有按课程临时组织的教学班与行政班之分，还设置多学期制，将一个常规学期按照学习内容分成两到三个短学期。

自主选择学习时间。选择性课改允许学生选择适合自己的学习时间，他可以选择三年学完学业，也可以选择四年或五年学完；他可以边学习边打工，也可以选择学习一段时间、到企业工作一段时间、再回到学校读书。灵活的学制让学生有足够的个人发展空间，有效地降低了流生率。

自主选择替代课程和替代学分。我校的人才观和育人观为：“人人有才，人无全才；扬长补短，人人成才。”在这个理念的指引下，学校许多有特长的学生就不用为完不成学业、毕不了业而发愁，偏科的学生、有特长的学生可以选择适合自己个性发展或者自己喜欢的课程替代那些不感兴趣的课程。

二、实施选择性课改，学校要做哪些努力

培養和聘用好师资。要让学生自主选择适合个性发展的成长之路，必须有许多优秀的有特长的教师来支撑。那些照本宣科的教师、没有特长的教师、工作混日子的教师，学生就不会选上他们的课，他们的压力就很大。学校要重视现有教师的培养，积极聘用有特长的教师。这是选择性课改成功实施的根本。

添置设备和准备场地。开设自由选修课对教学场地和设备的要求提高了许多，这对学校来说是一个极大的挑战。满足这个条件，是实施选择性课改的基础。

研究选择性课改的运行机制。实施选择性课改后，原先那些管理方法和运行规律就被打破。教学管理、学生管理、评价系统等都有许多课题要研究落实，要建立一整套适合选课制的灵活多变的运行机制。

建设智慧校园。掌上选课、手机考勤、远程评价等现代化教育手段的应用，智慧校园的系统支撑，使得适合的教育、选择性的教育成为现实。

（作者单位：浙江省三门职业中专）