程迎春

【摘要】本文基于幼儿园谈话活动评比，论述教师在谈话活动中应遵循“尊重幼儿，孩子优先”的原则，转变教育理念、空间观念、角色手段，拉近幼儿之间的距离，让每个幼儿获得富有个性的发展。

【关键词】尊重 优先 谈话 转变

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10A-0152-02

当前，“尊重幼儿，儿童利益优先原则”不再是一种理念或一句空话，它对教师的专业能力提出了更高的要求。谈话，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。那么，如何从一个现场命题生发出一节以“尊重幼儿，孩子优先”为原则的优秀谈话活动？笔者认为，一方面应依赖于执教教师的专业素质和业务能力，另一方面与专家命题、选手审题的能力也有密切关系。在2017年连云港市幼儿园优秀教育活动第三轮（谈话活动）评比过程中，笔者深切体会到要上好一节优秀谈话活动课的不易，也感悟到了选手教师转变的过程。以下，笔者结合幼儿园谈话活动谈谈教师的转变。

一、教育理念的转变——由给定课题变自拟谈话话题

此次谈话活动评比的现场命题是：请你根据所到班级小朋友的发展状况和班级环境及游戏水平，自拟谈话话题。看似简单的命题，却蕴藏着命题人的用心。如何遵循儿童身心成长规律，坚持儿童优先的原则，让每个儿童获得富有个性的发展，这就需要选手教师学会审题。在比赛过程中，有个别选手并没有学会审题，而是把赛前准备好的谈话内容直接套用到比赛中，看似一节完整的谈话活动却没有做到尊重幼儿，从问题的提出到谈话过程的追问，一直到最后的归纳总结，幼儿的思维围绕着教师的设计，孩子们完全受控于教师，这样的谈话活动不是我们追求的。……