周海燕

【摘要】本文论述以教育观察促进幼儿成长的策略，提出明确观察目的与内容、运用适宜的观察方式，走进幼儿内心去观察、以理论支撑观察反思等具体做法。

【关键字】教育 观察 教育行为 幼儿行为

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10A-0157-02

随着课程游戏化的推进，幼儿园的课程遵循幼儿的兴趣爱好而设置，更加贴近幼儿的生活和发展水平。教育的变革不只停留在教师理念的转变上，更在于教育行为的改变。好的教育使教师的教育行为更贴近幼儿，追随幼儿的成长，这就需要教师以观察为基础，了解幼儿的需求，走近幼儿、了解幼儿、支持幼儿。笔者在教育教学实施过程中尝试进行观察。

一、明确观察目的、内容，观察有的放矢

（一）观察的目的

在观察过程中，教师首先应该明确为什么要观察。观察是为了更好地了解儿童，发现儿童独特的行为和特点，作为解读、评价儿童的依据，从而改进教育的措施，更有针对性地促进幼儿的发展。在每次观察前，教师需做好相应的准备，对观察的目的做到心中有数。

（二）观察的内容

在幼儿的一日活动中，可以观察的内容有很多。从观察视角区分，有对材料和幼儿的观察。从材料出发的观察，主要是观察所提供的材料对支持儿童操作和发展的适宜性，关注幼儿在操作材料时的专注度和能力的提升空间，找到材料和幼儿之间的契合点，使材料最大限度地发挥价值，促进幼儿的活动发展。在观察基础上，后续为支持幼儿的活动而调整材料。……