张诺奇

吾自两岁入幼稚园启蒙，继而入学堂受训，学句读，习文理技艺，迄今十有六载矣。因吾秉性刚直亦颇顽劣，远非常人喜好之优生，故能有今日之学识成长，皆得益于诸位授教先生之谆谆教导，甚为感恩。然，诸先生中，独初中授课数学于吾之陈先生，令余印象尤为深刻，于吾影响极其深远。

昔者，入校即闻先生大名，姓陈，名昌华，其性坦率耿直，不慕荣利，为人处事极随性情。其生皆称其为：陈先生，或直呼其名曰：昌华，而先生亦不恼。有传，其曾为一校之领导，某日，忽觉杂务繁多，未能尽兴教学，不及专攻术业，而愤愤然，一念即起，竟弃之如敝履，从此专事算术之教学，甘为一班之主任。其实，陈先生于管理一班之事物极不得校方要求之方法要领，仅一载即为校方所解班主任职务。先生于此事亦全不以为意，一哂了之。然学生之于先生，辄欣然欢喜。毕业之际，众师生合影留，惟少陈先生一人，数请之，皆不至，问其故，曰：昌华怪异，素严苛，而愿随者未有十之一二，吾之于此，深感遗憾。三载遽逝，实在未有其他可教之物，恐将来学生于照片见之，必怪矣。言必，愀然离去，众生默然。

先生喜数学，只求甚解， 一“痴”字方可尽矣。最喜学生与其探究数学疑惑，每于苦思冥想之际有所得时，兴起，手之舞之，足之蹈之，面相若痴，宠辱皆忘，见生皆端坐，睛不转，手自笔录，大笑不能自已，心喜皆于相焉。旁人號曰：痴者。世间何处无师？何处无教数之先生？但少痴者如陈先生之耳。好教数，初见，常曰：“一叠草稿三色笔，两本数学问题集……”铃响即来，课停即退，曾不吝情，数月之后，学生知其如此不以怪焉。常做八卦阵，口诀数学，抑或踱步赋诗，以乐其志，皆出口成章，口若悬河，宛若书生文人者也。每与学生援疑质理，必先抱臂闭目，待学生言毕，微颔，复述之，竟丝毫不差，待到差错处，停之，一针见血，学生恍然大悟，先生也必面露喜色。学生曾于课堂之中与先生对峙，不智，众目睽睽之下，一拍桌子直呼“错矣！”教室内鸦雀无声，先生不怒反喜，大笔一挥，过程跃然板上，学生知错，羞愧难当，先生则笑曰：学生所以求学，因其不知；求知，学生本分矣。于某日实觉内容简单无用，拖欠先生作业一版，未料先生勃然大怒：作业，学生本分矣，学生本分未尽，何以学业有成？未觉先生性情难以捉摸，自此，学生必抱定宗旨曰：学者，必先尽学生之本分哉。

隐逸之宗师靖节先生（陶渊明）曾赞人曰：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”无乃誉余陈先生之德与！今时虽去先生渐远，先生之形容德貌则常印于脑海。吾与先生皆潇湘之西怀化人也，凉山舞水者，怀化之父山母河也。噫吁嚱，凉山苍苍，舞水泱泱。先生之风，山高水长！endprint