廖恒

【摘要】 新课程下的中学化学有效教学评價是提高教学效果的有效途径，本文从化学课堂有效教学评价的基本要求，评价要素，评价体系等方面进行阐述。

【关键词】 新课程 化学课堂 有效教学评价

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-027-01

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新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。

一、对高中化学课堂有效教学评价的基本要求

对高中化学课堂有效教学的评价往往是同行们一次有意义的教研活动、是交流学术观点和教学经验的活动。

1.明确评价的目标与标准。即应明确评价的目标和制定一个行之有效、可操作性强的评价标准。

2.强调客观性。即评价过程中应强调实事求是，按制定的标准进行分析评价，切忌带个人感情色彩进行评价，才能实现评价追求的目标和起到评价应有的作用。

3.符合科学性。即评价标准的制定应符合《普通高中化学课程标准（实验）》的要求，课堂教学要符合国家课程标准要求，体现新课程理念，符合教育教学规律，贴近学生认知实际。

4.注意全面性。一方面要从课堂教学的各个环节以及各个要素进行全面、综合、细致的分析和评价；一方面收集信息的来源要全面、细致。

5.注意横向比较评价和纵向比较评价相结合。横向比较评价，是对教师已达到的水平进行评价，此时应注意结合学生实际、教学设备、场地等实际情况进行评价；……