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自主学习,师友互助,打造高效课堂

2018-01-15刁云海

科学与财富 2017年21期
关键词:课堂模式自主学习

刁云海

摘要:学生是祖国的希望,良好的课堂模式对于学生的学习效果有着重要的作用,而“自主学习,师友互助”的课堂模式对于学生的学习有着积极的意义,可以将课堂打造成为高效的课堂,进而促进学生的学习。本文阐述了“自主学习,师友互助”课堂模式的优势,提出了“自主学习,师友互助”课堂模式开展的主要方法,希望对学生的学习有所帮助。

关键词:自主学习:师友互助;课堂模式

在现今,中学思想品德课程成为我国学生必修的一门课程,想要提高课堂的有效性,可以采取“自主学习,师友互助”的课堂模式,其优势在于学生成为课堂的主人、产生更多的优等生、利于培养学生的能力以及实现课堂的高效性,在开展“自主学习,师友互助”的课堂模式时,应注重在思想品德课前、课上、课外的应用以及提升学生的学习心理意识,进而打造高效的课堂。

1、“自主学习。师友互助”课堂模式的优势

1.1学生成为课堂的主人

在“自主学习,师友互助”的课堂模式下,老师授课内容讲授的更为精细,使得学生成为了课堂真正的主人,有效的将课堂良好的利用,在课堂中,师友加以互动、互助,在学生产生疑问的时候,相互之间及时的加以解决,使得老师与学生可以良好的进行教学及学习。

1.2产生更多的优等生

在此课堂模式下,有些“小老师”为了能够更好地给予“学友”知识,会提前翻阅资料、查找知识点,在此过程中不仅给予他人更多更丰富的知识,也强化了自身的能力,使得自身的知识面更为宽广,巩固了自身所学的知识,使得学生更为优秀,进而产生更多的优等生。

1.3利于培养学生的能力

这种课堂模式通过师友相互讲授知识的方式,提高了师友的自主学习能力,增强了学生语言表达能力,增强了师友间的合作意识,开拓了师友的逻辑与思维能力,使得学生有成就感,更好的养成及培养学生的能力,为学生今后的发展有所帮助。

1.4实现课堂的高效性

在原本的课堂中,老师负责的人数往往是全班的几十人,不能很好地顾虑到每一位同学,学生学习的效果不能体现,而采用“自主学习,师友互助”的课堂模式,“小老师”针对一名“学友”加以负责,使得学生有更多的时间来关注于学习中的问题,可以进一步的讲解,还可以促进学生自学,进而达到对知识点的巩固,通过良好的帮助与监督,使得学生可以共同进步,实现课堂的高效性。

2、“自主学习,师友互助”课堂模式开展的主要方法

2.1“自主学习,师友互助”课堂模式在课堂前的应用

由于中学思想品德课程内容量大,想要提升课堂的效率,学生的课前预习是十分必要的,因此,“自主学习,师友互助”课堂模式中的课前预习是具有一定意义的。首先,要对思想品德的课文加以预习,通过熟读,进而理解文章中所讲的意思,能够概括出大概的意思,明了文章中所传递给学生的意识行为与道德品质。其次,完成文章后面所提的问题,先进行自行的解答,对于不会的问题进行标注,可以在第二天请教“小老师”,进行进一步的思考与讨论。

2.2“自主学习,师友互助”课堂模式在课堂中的应用

在中学思想品德课堂中,采取此课堂模式要使得学生成为课堂的主体,使得学生充分地展示自己在预习时的所得,老师更多的是加以组织、引导及评价。首先,老师要尽量减少教学,让学生多加自主学习,在遇到问题时,学生之间先相互讨论,如果还未能解决,再通过求助老师的方式来解决,这种方式可以使得学生对于学习的知识印象加深,将被动接受老师的知识转化为学生主动学习知识,使得学习的兴趣被激发,能够自觉、主动地去学習。其次,课堂学习的过程中,遇到学习上的问题时,要让“学友”先解答问题,再让“小老师”进行补充,这样可以给予“学友”表达及展示自己的机会,加强了其表达的能力,再有不足的时候,“小老师”加以补充,体现出对于每个学生的公平对待,突出了“小老师”存在的重要意义。最后,要重视课堂中先学后教的重要顺序,老师通过巧妙的课堂导入,通过回顾上节课学习的内容以及寻问学生问题,自然的将课程引入到本节课上,在课堂中时刻提醒学生通过师友互助的方式加以完成学习任务,使师友能够各自完成自己的任务,给予学生充分的时间,在学生展示学习成果时,要给予师与友各自充分表达,展现自主学习的成果,老师在最后的课堂总结时,对在师友互助学习中有进步的学生以及表现较佳的师友进行表扬,形成互助的学习环境,鼓励学生进一步的加强师友互助的学习方式。

2.3“自主学习,师友互助”课堂模式在课堂外的应用

学生的课外学习对于学生来说也是较为重要的。在放学回家、周末及放假时,应鼓励学生积极复习所学的知识,品味所学的思想品德理论,加以学习所学的内容,在遇到复习及做作业的问题时,可以通过电话、微信的方式咨询“小老师”,主动地与其交流和讨论,在日常生活中,“小老师”也可以通过电话等方式了解“学友”的学习情况,还可以通过一系列的体育活动来增强师友的感情,丰富学生的课外生活,强健学生的身体,使得学生在学校生活与课余生活都充满了学习的乐趣。

2.4提升学生“自主学习,师友互助”的学习心理意识

中学生在学习思想品德时,要加强学生的“自主学习,师友互助”的学习心理意识,能够主动地去学习,激发起学生对于学习的兴趣,使学生能够享受学习所带来的快乐,将学习与学生的生活及成长紧密的结合起来,使学生承担起学习的责任,激发学生独立自主学习的意识与能力,使得“师友”在老师与“小老师”的引领下,产生独立自主学习的欲望,促进其更为主动性的学习,养成自主独立学习的能力,在原本的教育模式下,培养学生的创新与实践能力,在学习的过程中养成积极思考与研究问题的心理意识,使得学习过程中能够更好地提出与解决问题,达到合作及自主学习的目标,使学生能够真正的参与学习、合作学习以及独立学习,获取更多的思想品德知识,进而能够进一步的更好的投入到学习之中。

3、结束语

总之,“自主学习,师友互助”的课堂模式对于学生的学习及发展有着重要的作用,在开展此课堂模式时,要注重课堂前、课堂中与课堂外的紧密配合,重视提升学生学习的心理意识,使得学生能够进行良好的学习,进而培养出更为优秀的人才。endprint

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