毛凯文

摘 要：本文分析了幼儿体育教育活动对幼儿日常生活的直接影响，强调了体育教育与幼儿日常生活脱节的问题，展示了教育目的脱离现实生活、实践内容远离现实生活、活动效果不能作用现实生活等具体的问题。然后提出了从现实生活中取材、结合幼儿园的实际条件、形成特色体育教育等幼儿体育发展措施。以此来促进幼儿日常生活习惯的养成。

关键词：幼儿 体育 融入 生活

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0214-01

《指南》指出“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展”，同时又说“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”。所以，在幼儿的教育过程中，我们需要重视幼儿的个人成长，将幼儿的体育教育活动与幼儿的身体素质的提升结合起来。

1 体育教育会影响幼儿的日常生活

1.1 体育教育带动幼儿的日常生活的规律性发展

幼儿的体育教育活动具有一定的特色，比如，他们的活动内容形式多样，内容丰富多彩。而且很多体育教育活动的内容和幼儿的行为习惯的养成以及思想品德教育有直接的关系。比如，幼儿在体育活动中能够形成排队有序进行体育游戏的习惯，能够促使幼儿在日常生活中也养成遵守纪律和规则的习惯。有的体育活动本身就是有规则的，幼儿熟悉了体育活动的规则也就慢慢懂得了日常生活习惯遵的必要性。因此，我们可以说体育教育能够带动幼儿的日常生活习惯朝着规律化方向发展。

1.2 体育教育促进幼儿的日常生活的素质化发展

幼儿体育教育活动内容丰富，有教师专门设定的体育活动，也有自主性体育活动，还有游戏性质的体育活动等等。这些体育活动对幼儿的个性展示、兴趣提升以及创造力的形成都具有非常大的作用。甚至对幼儿的思维和品德的形成都有积极的作用。所以，从这个角度我们可以说体育教育能够促进幼儿日常生活的素质化发展。

2 体育教育与幼儿日常生活脱节的问题

从上文中我们看到了体育教育与幼儿日常生活习惯的关系，指出了幼儿体育教育对幼儿日常生活的影响。然而，在幼儿体育教育的现实中也存在着与幼儿日常生活脱节的问题，具体表现如下：

2.1 教育目的脱离现实生活

很多体育教师在幼儿体育中单纯的将体育教育看成是一门学科。这就导致了体育教育活动与现实生活脱节。很多体育活动就是单纯的体育，不符合幼儿的心理和生理需求。所以，幼儿体育教育活动的目的必须设置的联系生活，又要符合幼儿的年龄特点。只有这样才能达到锻炼幼儿体制的最佳效果。

2.2 實践内容远离现实生活

现代教育活动中，幼儿体育实践内容也存在脱离现实生活的现象。很多教师在进行教学的时候根据教科书的案例来设置幼儿的体育活动，而没有有效地结合当地的地方特色，这就让幼儿的体育实践内容远离了现实生活内容。那些幼儿熟悉的材料不能被利用起来，而不适合幼儿的实践内容反而成为教学内容。像幼儿体育活动中利用民间游戏活动来让幼儿形成好的日常习惯可以达到事半功倍的效果。

2.3 活动效果不能作用现实生活

现在还有幼儿的体育训练效果无法与幼儿的现实生活融合。我们知道，幼儿的体育教育是为了提升幼儿的身体素质，为文化学习和日常生活奠定基础的。但是在很多时候，体育教育已经被幼儿当成了游戏活动，并没有结合幼儿成长的需要来进行课程的设计。所以，在设计体育活动的时候，教师要注重体育活动的实际效果与现实生活的联系，尽量让体育活动的训练与日常习惯的形成一致性。

3 幼儿体育教育融入日常生活的措施

幼儿体育教育融入到日常生活中可以促进学生的成长。在幼儿当然体育教学活动中，可以尝试从以下方面来进行规划和实践。

3.1 从现实生活中取材

幼儿的体育活动的设计可以从现实生活中攫取材料。这是因为幼儿对生活中的材料非常的熟悉，能够快速的产生反应。从而使幼儿能够养成极好的生活习惯。比如，我们可以人们喜闻乐见的活动，像踢毽子、跳舞、赛龙船等活动来给幼儿设计一些模拟型的体育活动。也可以给小朋友创造条件，设计“小马过河”的游戏。像翻花绳、跳房子这样的游戏也可以运用到体育活动的设计中。这些从生活内容中来的体育活动类型能够更好地带动幼儿的积极性。

3.2 结合幼儿园的实际条件

每一个幼儿园的情况都有不同。像有的幼儿园条件比较好，设施齐全，那么幼儿的体育活动就可以根据幼儿园的条件来安排。比如，蒙氏幼儿园可以设计更多的混龄幼儿体育活动，而比较传统的国内幼儿园可以设计一些促进幼儿个性发展的自主性体育活动等。只有根据具体的情况来安排和设计，才能更好地带动幼儿行为习惯的养成。

3.3 形成特色体育教育

将地方特色文化内容融入到幼儿的体育教育中，这可以形成较好的校本特色教育。而幼儿在进行体育学习的时候，也会联系到日常的生活。这样就能够将一些好的习惯逐步的渗透到日常生活细节中去。特色体育教育可以让幼儿的日常生活习惯更加的有特色，也更加的突出。

4 结语

在幼儿的体育教育活动中，我们可以明确的是体育教育能够影响到幼儿的日常生活习惯。在一定程度上利用幼儿的体育教育，促进幼儿良好的生活习惯的养成，又能形成特色教育模式。这对幼儿的成长有多方面的作用。

参考文献：

[1] 蔡迎旗.学前教育概论[M].华中师范大学出版社，2006.

[2] 刘娟.幼儿日常生活教育案例二则[J].当代教育理论与实践，2013（06）：381.

[3] 谌铜平.幼儿园体育特色课程实施的个案研究[D].浙江师范大学，2013.endprint